Identification of the Communicative Abilities of Brazilian Children With Cerebral Palsy in the Family Context

Deliberato, Débora; Manzini, Eduardo José

doi:10.1177/1525740110384130

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“…Os membros da família são os principais interlocutores dos usuários de sistemas gráficos, e devem ser os informantes mais atentos quanto às demais habilidades expressivas utilizadas pelo jovem com deficiência 8 . Quanto às atividades sociais, o seu final de semana e feriados no sítio foram os mais citados, onde Maria conversa com as pessoas da família e algumas atividades diferenciadas acontecem como as atividades culinárias, citadas por uma interlocutora, em que a função de Maria é a de amassar a massa.…”

Section: Total De Símbolos 162unclassified

“…Propor uma linguagem por intermédio da CSA não é apenas estabelecer a implantação de símbolos, mas garantir que esta se desenvolva e seja aplicada em todos os meios sociais. Assim, ampliar o seu uso é a meta do terapeuta ocupacional em seus procedimentos clínicos juntamente com a equipe envolvida nas intervenções, e com a família 8,9 . Em estudo de caso único realizado com pais de crianças com dificuldade de comunicação, foram apontados os obstáculos na utilização dos sistemas de comunicação, pelos interlocutores, e a necessidade premente de educar a sociedade para permitir que um usuário construa parcerias de comunicação em seu dia a dia 10 .…”

Section: Introductionunclassified

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Percepção do usuário de comunicação suplementar e alternativa e de seus interlocutores sobre o uso dos sistemas gráficos.

Sant’Anna¹,

Deliberato

Rocha

2016

Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo (Online)

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Sistemas gráficos inseridos nos recursos de Comunicação Suplementar Alternativa (CSA) são ferramentas prioritárias para ampliar as possibilidades de comunicação. Objetivo: Descrever o histórico de uso da CSA de uma usuária, identificando a sua percepção e de seus interlocutores sobre os meios de comunicação utilizados. Procedimentos Metodológicos: Estudo de caso único, realizado por meio da análise dos dados obtidos do histórico da usuária de CSA nas intervenções de terapia ocupacional; duas entrevistas com a usuária e nove entrevistas com seus interlocutores. Resultados: Foram identificadas a importância da CSA para a facilitação da comunicação da usuária; a necessidade de reorganização constante dos símbolos em função da habilidade motora da usuária, bem como a relação entre a comunicação estabelecida e a demanda de suas atividades, sugerindo que a comunicação restrita com os interlocutores relacionar-se-ia com a pouca vivência de atividades sociais. Conclusões: Necessidade de uma reorganização das pranchas, envolvendo maior conteúdo de vocabulário, tornando a comunicação mais rápida; intervenções em sua rotina a fim de ampliar suas relações com seus interlocutores.

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Section: Total De Símbolos 162unclassified

Section: Introductionunclassified

Percepção do usuário de comunicação suplementar e alternativa e de seus interlocutores sobre o uso dos sistemas gráficos.

Sant’Anna¹,

Deliberato

Rocha

2016

Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo (Online)

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“…In the literature, it is found that children, youngsters and adults with oral and written communication difficulties need the help of supplementary and / or alternative communication to broaden communicative exchanges, acquire new communicative skills and thus broaden the range of interlocutors in other social contexts [20][21][22][23][24][25] .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Validation of the neurofunctional evaluation protocol for Alternative and Augmentative Communication

et al. 2018

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Objective: to validate the neurofunctional evaluation for Alternative and Augmented Communication protocol. Methods: the study was carried out in four steps: instrument construction, literature review, clinical validation and evaluation of the protocol by field experts, through an interactive questionnaire which was repeatedly applied, until the last set of responses was regarded as satisfactory. In addition, clinical evaluations were performed by applying the protocol in children and adolescents with motor impairment in a clinical trial.Results: statistical analysis of the protocol application in the therapeutic setting showed the Kappa indices for each observer with an overall mean of 0.436 (moderate agreement), besides the agreement among experts in content evaluation. Conclusion: agreement between the evaluators, specialists and the protocol clinical application results allowed choosing and implementing an alternative communication resource appropriate to the neuromuscular characteristics of the patient, providing a low cost access, as well as the quick identification of the motor skills that enabled the speech-language therapy.

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“…O desenvolvimento da linguagem tem se configurado em tema de preocupação de pesquisadores que se dedicam a investigar e desenvolver apoios, estratégias e recursos para a comunicação de pessoas com deficiência (FERREIRA, 2006;FER-REIRA;DELIBERATO, 2008;MANZINI, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Educação familiar em linguagem infantil: contribuições do grupo focal

Ferreira-Donati

Deliberato

2018

Rev. Educ. Espec.

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ResumoNa área das Ciências Humanas, o Grupo Focal vem sendo utilizado como método para identificar percepções de diferentes grupos sociais, nas mais diversas temáticas. O objetivo do presente trabalho é apresentar as contribuições do grupo focal utilizado com mães de crianças com atrasos globais do desenvolvimento, em uma pesquisa que visou elaborar e adequar fascículos de orientação familiar em linguagem. O grupo focal foi constituído por quatro mães, a pesquisadora, que assumiu o papel de moderadora, e uma observadora, responsável, principalmente, por fazer o registro de comportamentos não verbais das participantes. No primeiro encontro foram dadas orientações quanto ao objetivo das reuniões, o compromisso com a emissão de opiniões a respeito das características de formato e conteúdo dos fascículos, e quanto às funções da observadora e da moderadora. Foram realizadas oito reuniões presenciais, quinzenalmente, ao longo de quatro meses. Os relatos verbais das constituintes do grupo foram registrados por meio de gravações de áudio, transcritos e organizados para posterior análise. O grupo focal se mostrou como procedimento adequado para envolver os pais num exercício reflexivo a respeito do desenvolvimento da comunicação e para definir os conteúdos e o formato de orientações escritas para a população-alvo. Os resultados indicaram que a elaboração dos fascículos, em parceria com as famílias, oportunizou aos pais ampliar a participação no desenvolvimento da linguagem de seus filhos. Além disso, evidenciou-se que a interação entre os participantes, nos moldes de um grupo focal, configurou-se em fator desencadeador para a identificação de aspectos comuns no plano intersubjetivo.Palavras-chave: Educação Especial; Grupo focal; Educação familiar.

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Identification of the Communicative Abilities of Brazilian Children With Cerebral Palsy in the Family Context

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Percepção do usuário de comunicação suplementar e alternativa e de seus interlocutores sobre o uso dos sistemas gráficos.

Percepção do usuário de comunicação suplementar e alternativa e de seus interlocutores sobre o uso dos sistemas gráficos.

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Educação familiar em linguagem infantil: contribuições do grupo focal

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