Hoje na escola a gente está falando em vulnerabilidade : contribuições da Terapia Ocupacional no processo de formação continuada de professores

Abstract

Many children and adolescents are subjected to social vulnerability situations that bring up the need to consider the impacts of life conditions in the educative process. School is a source of social support and there is the need for the continuing education of teachers based on the understanding and coping of this reality. The objective of this research was to describe and analyze the experience of a program for the training of middle-school educators on the possibilities of using educational games with children under vulnerable social situations. This case study utilized the qualitative approach and had the participation of 14 middle-school teachers; data collected through questionnaires and focal groups were analyzed through thematic content analysis. Results, which were expressed in the following theme categories: Concepts of Social Vulnerability, Causes and Consequences of Resumo: As situações de vulnerabilidade social, a que muitas crianças e adolescentes estão sujeitas, trazem a necessidade de se considerar o impacto das condições de vida no processo educativo. A escola é uma fonte de suporte social, havendo a necessidade de ações de formação continuada para os professores voltadas para a compreensão e enfrentamento desta realidade. Neste trabalho, objetivou-se descrever e analisar a experiência de um programa de formação de educadores do ensino fundamental sobre as possibilidades de utilização de jogos pedagógicos com crianças em situação de vulnerabilidade social. Neste estudo de caso, com abordagem qualitativa e participação de 14 professores do ensino fundamental, os dados coletados através de um questionário e grupo focal foram analisados através de análise de conteúdo temática. Os resultados, expressos nas categorias temáticas "Conceito de Vulnerabilidade Social, Causas e Consequências da Vulnerabilidade Social, Educação e Vulnerabilidade Social e Avaliação da Intervenção da Terapia Ocupacional" apontaram para as potencialidades do estabelecimento de parcerias entre profissionais da educação e da terapia ocupacional no enfrentamento das situações de vulnerabilidade social.

The Multiple Roles and Contributions of Occupational Therapy in the School Context

“…Appropriate training of teachers, through training programs, can assist in the reflection and transformation of professional praxis, resulting in the strengthening of the social support network for the students' ability to evolve and learn (Gontijo et al, 2012). Furthermore, we can point out that According to the authors, the occupational therapist can contribute to the training of teachers in training, extension, specialization courses, in the selection of contents for licensure, or in in-service training movements (Mantovani & Caiado, 2011, p. 85).…”

Desenvolvimento infantil e abordagem intersetorial: contribuições da Terapia Ocupacional

“…A área tem se debruçado sobre a investigação dessas situações, que costumam envolver a precarização das condições de habitação e saneamento, de cuidado parental, de acesso à educação e de garantia de direitos em geral. Muitas vezes, as próprias famílias dessas crianças são apontadas como a principal causa de vulnerabilidade, as quais acabam por perder a referência parental como prestadores de cuidados e grupo com o qual mantém relações de afetividade 25,27 .…”

Terapia ocupacional e educação: as proposições de terapeutas ocupacionais na e para a escola no Brasil1

“…Regarding the Brazilian public school, despite the expansion in guaranteeing access to school, the permanence, progression, and completion of the school level in the expected age group is still an important problem not solved in the country. Therefore, we should discuss quality in the teaching-learning process, which can be configured in many cases, as school dropout, decreased opportunities for inclusion in the labor market, and increased social injustices (Lopes et al, 2011;Gontijo et al, 2012).…”