Higher Education in blended modality: Strengths and weaknesses of its implementation

Gonzalez, Michelle

doi:10.18004/ucsa/2409-8752/2019.006.03.032-043

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“…En Paraguay, la Ley General de Educación (Ley 1264/98) desempeñó un papel fundamental, delineando las políticas educativas en respuesta a la pandemia. Esta legislación reconoce a la educación a distancia y mixta como Estrategias didácticas en plataformas educativas: experiencia de docentes de Licenciatura en Administración en universidad pública de Paraguay modalidades esenciales en todo el sistema educativo, ratificado por el CONES en la Resolución 63/2016 (Benítez, 2019). Con las medidas preventivas en vigor, la vida diaria, y principalmente la educación, experimentaron un cambio radical.…”

Section: Breve Abordaje Teórico Y Del Estado Del Arteunclassified

Didactic strategies in educational platforms: experience of Bachelor's Degree in Administration teachers at a public university in Paraguay

Miranda Larroza,

Sanabria Zotelo

2023

Reg Cient

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The COVID-19 pandemic induced significant shifts across all sectors, including education. This study aims to detail the didactic strategies employed by professors of the Bachelor's in Administration program at a public university in Encarnación. A theoretical review was the foundation for the field study, which involved questionnaires directed at educators. The results were examined through a mixed, non-experimental, and descriptive lens. It was discovered that measures to sustain virtual classes were rooted in previously known information and communication technologies (ICT) and the integration of new, user-friendly, and free tools. The didactic strategies deployed were varied and similarly used by all educators, mirroring those employed in face-to-face instruction. The sole difference lay in the mediums used to execute these strategies, owing to the adaptation to the online learning mode. Educators acquired technological skills through training, and Google products proved especially beneficial. The pandemic situation spurred the learning of new strategies and tools, enhancing the performance in virtual teaching.

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Section: Breve Abordaje Teórico Y Del Estado Del Arteunclassified

Didactic strategies in educational platforms: experience of Bachelor's Degree in Administration teachers at a public university in Paraguay

Miranda Larroza,

Sanabria Zotelo

2023

Reg Cient

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“…Dada la importancia en el hábito para sistematizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, se esboza el estudio descriptivo, con la finalidad de conocer cuáles son las formas en las que estudiantes aprenden ciencias exactas dejando abierta una línea de estudio que se pueda desarrollar y que serán importantes durante su ejercicio profesional (Benítez, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Characterization of study habits in exact science students | Hábitos de estudio en estudiantes de matemática y física

Acero

Rivera

Flores

et al. 2021

ESPIRAL-CUADERNOS DEL PROFESORADO

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Los hábitos de estudio son conductas en los estudiantes de forma regular, incorporando conocimientos a la estructura cognitiva. La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar hábitos de estudio en estudiantes de ciencias exactas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán en la ciudad de Huánuco-Perú. La investigación es no experimental, descriptiva y comparativa con una muestra estratificada de tipo probabilística para una población de 97 estudiantes que se ramificó en grupos homogéneos no superpuestos y elegibles con diversas características, representado en 24 estudiantes para el lapso académico 2017. Se aplicó un test de hábitos de estudio a cada uno; incluyendo 38 preguntas dicotómicas, clasificadas en cinco dimensiones. El análisis descriptivo, analizó la frecuencia de las respuestas y los porcentajes, así como el cálculo de la mediana como medida de tendencia central. El análisis comparativo se realizó con la prueba no paramétrica W de Mann-Whitney (Wilcoxon). La correlación más representativa de la investigación recae entre atención en clase y actitud general (.769). Los mejores resultados de la investigación, explican que la cualidad más importante para un estudiante de ciencias exactas en el desarrollo de sus hábitos de estudios es; lugar de estudio y actitud general.AbstractStudy habits are student behaviors on a regular basis, incorporating knowledge into the cognitive structure. The objective of this research was to characterize study habits in exact science students from the Hermilio Valdizán National University in the city of Huánuco-Peru. The research is non-experimental, descriptive and comparative with a stratified sample of probabilistic type for a population of 97 students that branched out into homogeneous non-overlapping and eligible groups with various characteristics, represented in 24 students for the academic period 2017. A test was applied from study habits to each one; including 38 dichotomous questions, classified into five dimensions. The descriptive analysis analyzed the frequency of the responses and the percentages, as well as the calculation of the median as a measure of central tendency. The comparative analysis was performed with the Mann-Whitney W non-parametric test (Wilcoxon). The most representative correlation of the research lies between class attention and general attitude (.769). The best results of the investigation explain that the most important quality for an exact science student in the development of his study habits is; place of study and general attitude.

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Factores de riesgo en jóvenes escolarizados asociados al uso de las redes sociales y la internet

Suárez

Cárdenas

2022

rev.perspect

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El objetivo de este artículo es develar las variables subyacentes al uso de las redes sociales e internet, en jóvenes estudiantes de educación básica, de un colegio citadino en Colombia. Las categorías desde las que se estudia la adicción-adolescentes son: síntomas-adicción, uso-social, rasgos-frikis y nomofobia. El enfoque metodológico es cuantitativo, el instrumento utilizado es Escala de Riesgo de Adicción-adolescente a las Redes Sociales e Internet, adicionalmente se utilizaron los índices de fiabilidad y el análisis de componentes principales, para determinar las variables subyacentes. En la investigación participaron 179 jóvenes cuyas edades están entre 12 y 16 años. El alfa de Cronbach global es de 0,867. Las variables subyacentes identificadas son: Socialización, Amistad con Tecnologías de la Información y la Comunicación, Comunicación Grupal Dependiente-multipropósito, Síntomas de Adicción Relevantes, Tiempo de Ocio en Redes Sociales y la Internet y uso de las Redes Sociales como Fuente de Información Sobre Sexualidad. El estudio no es concluyente en determinar la existencia de la adicción a las redes sociales y la internet, sin embargo, se develan algunas variables a considerar para prever factores de riesgo a considerar en el ámbito escolar

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Higher Education in blended modality: Strengths and weaknesses of its implementation

Abstract: Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons

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Didactic strategies in educational platforms: experience of Bachelor's Degree in Administration teachers at a public university in Paraguay

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Factores de riesgo en jóvenes escolarizados asociados al uso de las redes sociales y la internet

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