Herramienta para la Detección de Estilos de Aprendizaje en Estudiantes utilizando la Plataforma Moodle

Abstract

ResumenSe ha desarrollado una herramienta para detectar los estilos de aprendizaje en estudiantes que utilizan Sistemas de Gestion del Aprendizaje (SGA) en el test de Felder y Silverman. Para la construcción del producto se utilizó la metodología de desarrollo de software por componentes y se adaptó el módulo lstest de Moodle. La herramienta permite detectar los estilos de aprendizaje que poseen los estudiantes, ubicándolos como activo-reflexivo, visual-verbal, sensitivo-intuitivo y secuencia-global de acuerdo a Felder y Silverman. La metodología fue utilizada en un grupo de estudiantes de primer semestre del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena en Colombia. Luego de aplicarles el test se generaron listados detallados y globales de acuerdo a la escala utilizada por los mismos autores. Con la aplicación del test usando la herramienta el docente puede aplicar estrategias de aprendizaje permitiendo construir recursos y materiales idóneos adaptados a los estudiantes. Palabras clave: ambientes de aprendizaje, estilos de aprendizajes, enseñanza, plataforma Moodle. Methodology for Detecting Learning Styles in Students using the Moodle Platform AbstractA methodology for detecting learning styles in students using Learning Management System (LMS) based on Felder and Silverman test is proposed. To construct the product the methodology for software development by components was used and the lstest Moodle module was adapted. The proposed methodology can detect learning styles that students possess, placing them as active-reflective, visualverbal, sensory-intuitive and comprehensive-sequencing according to Felder and Silverman. As a case study, the methodology was tested by a group of freshmen students of the Systems Engineering program of the University of Cartagena in Colombia. With the use of this tool the instructor can apply learning strategies allowing the construction of resources and materials adapted to the student.

Identificación de estilos de aprendizaje para la adaptación de un ambiente eLearning

“…Detección de los estilos de aprendizaje de los alumnos: en esta primera fase deberá aplicarse el ILS de Felder & Soloman. En virtud de que el ambiente eLearning considerado es Moodle, para tales propósitos pudiera considerarse el empleo de la herramienta desarrollada por Puello, Fernández & Cabarcas (2014), o la modalidad descrita por Gabino & Salguero (2017), o bien emplear métodos alternativos como los recursos en línea disponibles y/o la publicación del test dentro de la plataforma, tal y como se efectuó a los fines del presente estudio.…”

Método Híbrido de Recomendación Adaptativa de Objetos de Aprendizaje basado en Perfiles de Usuario

“…Con respecto a la determinación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes para entregar materiales adaptados a cada perfil específico se puede encontrar trabajos como el de (Puello et al, 2014), donde implementa el test de Felder y Silverman utilizando la plataforma Moodle, su principal objetivo fue determinar el estilo de aprendizaje predominante en un curso específico.…”

Descubrimiento del estilo de aprendizaje dominante en estudiantes de Matemática Superior

“…Por ejemplo, en el estudio deTocci (2015), donde se analizan varios énfasis de esta carrera en Argentina, se reporta un equilibrio en el eje equilibrio activo-reflexivo. Por su parte,Puello et al (2014), reportan una preferencia marcada hacia el perfil activo, en el caso de estudiantes de Ingeniería de Sistemas en Colombia. El resultado de equilibrio entre ambos ejes en el presente estudio es coincidente con los hallazgos deOcampo et al (2014) para estudiantes de Ingeniería en Ciencias Computacionales, en México.La predominancia del estilo sensorial sobre el intuitivo es muy notoria, como se muestra en la Figura 3.…”