“Hemos aprendido a la mala a hacer este tipo de educación”. Narrativas sobre educación en tiempos de pandemia

Abstract

El mundo enfrenta a una enfermedad desconocida con cargas impactantes y consecuencias graves que afecta en la totalidad a la salud y a los parámetros normales de la educación peruana para transformarlas en otros. El objetivo del estudio, busca analizar las narrativas sobre educación y pandemia en maestros del Colegio de Alto Rendimiento (COAR) durante el 2020, ya que, todos ellos conviven con los desafíos que implica una educación de carácter remoto en contextos explicados al inicio de este apartado. La metodología se enmarca en la investigación cualitativa-hermenéutica, con técnicas como las entrevistas en profundidad y los grupos focales, bajo la participación de diez docentes dedicados a tiempo completo a la institución. Los resultados esperados se orientan a mostrar un panorama completo de cómo los maestros del COAR Puno perciben la educación en tiempos de pandemia y qué alternativas se ensaya dentro de esa dinámica. En conclusión, la mayoría de esos actores mantienen la esperanza de que cada momento turbulento tiene un final y que los cambios en el planeta, más aún en la esfera educativa, son necesarios para el establecimiento de mejores políticas públicas a favor de la educación peruana.

Cuerpos que hablan desde las tierras originarias: una revisión microsocioterritorial a las comunidades de K´enkonay, Vilcabamba y Toctohuaylla

“…Pero, se debe comprender teóricamente a "la diversidad cultural como un principio organizador de la pluralidad cultural sostenible en las sociedades […] pues, es un recurso para organizar un diálogo productivo entre pasados pertinentes y futuros deseables" (Appadurai, 2014, p. 39). Se trata entonces del encuentro sostenible de dos mundos bajo un mismo paralaje indivisible que ha marcado la historia de los pueblos de la Muchedad 1 de la América de Colores (Huanca-Arohuanca, 2022c;2022e).…”