Habilidades sociais e expectativas de futuro como preditores da autoeficácia para a escolha profissional

Abstract

Durante o ensino médio, os estudantes podem enfrentar as primeiras escolhas relacionadas ao seu futuro profissional. O estudo investigou em que medida o sexo, as habilidades sociais e as expectativas de futuro predizem a autoeficácia para a escolha profissional de estudantes do ensino médio. Participaram 436 alunos (M = 16,23 anos, DP = 1,09), de ambos os sexos, de escolas públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados foram: Escala de Autoeficácia para a Escolha Profissional; Escala de Expectativas Futuras; Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes; e Questionário de Dados Socioeconômicos. As habilidades sociais de desenvoltura social e abordagem afetiva, as expectativas de futuro em relação ao trabalho e à educação e o sexo feminino explicaram 26% da variabilidade da autoeficácia para a escolha profissional dos estudantes. Os dados da pesquisa poderão contribuir para o planejamento de futuros programas de intervenção com os alunos, seus familiares e professores.

Engaging Ways of Learning: Esports and Video Games as a Learning Environment for Students in Brazil

“…Even though the concept of competencies is paramount for the development of the future workforce (Dondi et al, 2021), some competencies seem to be under-prioritized by BNCC -not in the document per se, but in its application (Morais, 2021, Ferreti & Silva, 2017. The focus on standardized testing and a narrow curriculum limit students' creativity and interests.…”