Going the (social) distance: Comparing the effectiveness of online versus in-person Internal Jugular Central Venous Catheterization procedural training

Gonzalez-Vargas, Jessica M.; Tzamaras, Haroula; Martinez, Jason; Brown, Dailen; Moore, Jason Z.; Han, David C.; Sinz, Elizabeth H.; Ng, Phillip; Yang, Michael X.; Miller, Scarlett R.

doi:10.1016/j.amjsurg.2021.12.006

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“…Zukünftig weiterführend ist die Entwicklung von komplexen Selbst-Lern-Modulen, bei denen die Lernenden eigenständig arbeiten und am Simulator interaktiv durch einen mehrstufigen Lernprozess geführt werden. Die Tutorenbetreuung kann hierbei synchron vor Ort oder online erfolgen [119], sie ist aber auch asynchron per Chat oder zu festen Onlinezeiten umsetzbar. Einige Universitäten etablieren sogenannte Sim-labs, in denen das Simulationsgerät fest vor Ort steht und mit entsprechenden Trainingszeiten gebucht werden kann (im europäischen Raum beispielsweise Medizinische Hochschule Hannover, Universitäten Kiel und Hamburg, Klinikum Hirslanden Bern, Riga, Kopenhagen und Fachhochschule Campus Wien).…”

Section: Merkeunclassified

State of the art: Simulation in der Ultraschallausbildung

Lucius,

Koch,

Jenssen

et al. 2024

Z Gastroenterol

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ZusammenfassungDie Simulation diagnostischer und therapeutischer Prozeduren nimmt in der medizinischen Aus- und Weiterbildung einen wachsenden Stellenwert ein und ist auch für das Erlernen von Ultraschallverfahren zunehmend relevant. In der vorliegenden Übersichtsarbeit werden die verschiedenen Simulationsstufen der Ultraschallmethodik und deren technische Grundlagen beschrieben. Zudem erfolgt eine kritische Literaturanalyse mit daraus abgeleiteten Empfehlungen zur Implementierung von Simulationstechniken in die ärztliche Aus- und Weiterbildung im Bereich der Ultraschalldiagnostik. Eine Gegenüberstellung von Vor- und Nachteilen der praktischen Anwendung belegt den Nutzen von Simulationen in Ausbildungssituationen, insbesondere im Kontext individueller Lernumgebungen und pandemiebedingter Kontaktbeschränkungen. Jedoch können die Komplexität der klinischen Untersuchungssituation und die Interaktion mit realen Patienten nur unvollkommen simuliert werden. Zukünftige Anwendungen sollten daher insbesondere für das Wiederholen und Prüfen bereits erlernter Kompetenzen unter Verwendung standardisierter Feedbackmechanismen eingesetzt werden, um begrenzte Weiterbildungsressourcen effektiver zu nutzen.

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Section: Merkeunclassified

State of the art: Simulation in der Ultraschallausbildung

Lucius,

Koch,

Jenssen

et al. 2024

Z Gastroenterol

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“…Virtual reality (VR) can be used to teach mechanical skills since it provides a hands-on and simulated real-environment experience to trainees where they perceive some level of realism while improving their skills and assessment (De Visser, Watson, Salvado, & Passenger, 2011;Rogers, DeSantis, Janjua, Barry, & Kuo, 2021). Since VR is a simulated environment that can be perceived as a reality by the user (Ma & Zheng, 2011), it has the potential to be used as training in medical and surgical education (Fertleman et al, 2018). VR can allow trainees to develop their surgical skills independent of a preceptor in a safe environment where no harm can be done to a patient (Rogers et al, 2021) while receiving feedback on their performance (Badash, Burtt, Solorzano, & Carey, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Preparing for the lasting effects of COVID-19 on medical training: The design and pilot study of a low-fidelity virtual reality prototype for Central Venous Catheterization training

Gonzalez-Vargas

Tzamaras

Brown

et al. 2022

Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual

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Over the last several decades we have seen a shift from in-person to online training that has been exasperated by the COVID-19 pandemic. Researchers believe that many of these effects will be lasting which makes it even more important that the Human Factors community seek to step back and understand how to best train complex skills in a virtual world. The current paper is focused on understanding the utility of Virtual Reality (VR) in medical education for a hands-on procedural heavy procedure - ultrasound-guided Internal Jugular Central Venous Catheterization. Specifically, the objective of this study is to identify the potential utility of VR in US-IJCVC training through the design of a low-fidelity prototype and user interviews with three subject-matter experts. Results showed that the VR prototype designed is useful and provides a depth of knowledge and educational value which can be used to design innovative VR training approaches.

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“…One such tool developed by Klepsch et al is an 8-point assessment tool, scored out of 80. 6 Here we assess the utility of NTS-TeST, in the context of a formal surgical skills simulation session, to improve teaching quality for trainers and trainees alike and reduce the cognitive load on trainees.…”

mentioning

confidence: 99%

“…This is clearly of use, as improving trainer confidence in simulation teaching will become increasingly important given the increased utilisation of simulation training within Surgical Teaching. 4 , 6 …”

mentioning

confidence: 99%