Gestão da aprendizagem em tempos de Ideb: percepções dos docentes

Abstract

Resumo: Problematizando as repercussões em torno da divulgação dos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2013, este artigo analisa as políticas de avaliação de larga escala, a gestão e o trabalho docente neste contexto. Visando compreender se e como os professores se posicionam face às dificuldades de aprendizagem dos alunos, são analisadas algumas respostas do Questionário do Professor dos 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, integrante da Prova Brasil 2011. Considerações finais buscam estabelecer nexos entre os tópicos tratados.Palavras chave: Tempos de Ideb; avaliação de larga escala; séries finais do ensino fundamental; percepções docentes; dificuldades de aprendizagem.Abstract: This paper analyzes large scale evaluation policies, the management and the teaching work discussing the repercussions around the dissemination of the results of the 2013 Indice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) -Basic Education Development Index (Ideb). The aim is to understand whether and how teachers face their students' learning difficulties analyzing some Teacher Questionnaire responses of the 2011 Brazilian national exam named Prova Brasil which is applied in the 5th and 9th years of elementary school. Final considerations seek to establish links between the topics.

Work Context and Stress Symptoms in Basic Education Teachers

“…Often teachers are unable to handle class behavior, which generates a sense of helplessness and displeasure at work (Barbosa, Campos, & Valentim, 2011;Freitas & Facas, 2013;Gutierréz, 2017;Tostes et al, 2018;Weber, Leite, Stasiak, Santos, & Forteski, 2015). Final grade teachers may suffer greater pressure and demand for results for the accountability of education professionals for student performance (Vieira, Vidal, & Nogueira, 2015). The work pace of teachers from 5th to 9th grade (Gouveia, 2016;Vieira, Vidal, & Nogueira, 2015;Zibetti & Pereira, 2010) may also contribute to the higher score in this item, with greater pressure on final grade teachers (Arvidsson, Håkansson, Karlson, Björk, & Persson, 2016).…”

“…Final grade teachers may suffer greater pressure and demand for results for the accountability of education professionals for student performance (Vieira, Vidal, & Nogueira, 2015). The work pace of teachers from 5th to 9th grade (Gouveia, 2016;Vieira, Vidal, & Nogueira, 2015;Zibetti & Pereira, 2010) may also contribute to the higher score in this item, with greater pressure on final grade teachers (Arvidsson, Håkansson, Karlson, Björk, & Persson, 2016). Psychology…”

Formação de gestores públicos escolares à luz da reflexividade prática

“…Tais questões, que estão nas entrelinhas da prática, só podem ser percebidas no tempo e no espaço em que seus atores a realizam (Lash, 1993). Na verdade, o Ideb, por exemplo, avalia apenas as notas de português e matemática pela Prova Brasil e não aborda os diversos critérios que podem definir de fato uma educação de qualidade (Ribeiro, 2015;Vieira, Vidal, & Nogueira, 2015). "De que qualidade estamos falando e de que educação estamos falando?…”

Tópicos em educação inclusiva

“…A coleta foi realizada através de um questionário (Apêndice B). Este foi elaborado pelo próprio pesquisador adaptado dos estudos de (11,12) o questionário foi composto por 9 perguntas sobre metodologias de ensino, conhecimento a respeito das alterações de linguagem escrita e a capacidade de identificá-las. Além destas, realizou-se o levantamento de dados sociodemográficos dos professores.…”