Género y calidad de vida en la adolescencia

Abstract

El objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones en adolescentes hombres y mujeres con su calidad de vida, estudiando a la vez lavariable de rol de género interiorizado (masculino, femenino, andrógino, indiferenciado) y el rendimiento académico de los jóvenes. El estudioes transversal y participaron 450 estudiantes de nivel Secundaria, con edades entre 12 y 16 a˜nos, que fueron evaluados mediante una batería depruebas. Como resultados se encontró que existen diferencias en la calidad de vida en relación al género y a los roles, siendo también relevante elrendimiento académico, el cual se relaciona especialmente con el ambiente escolar. Se concluye que la adolescencia es una etapa donde aumentala capacidad de evaluar la satisfacción vital y el bienestar de forma crítica y consciente, si bien existen diferencias en los niveles de calidad devida en función del género y de los roles de género. El rol andrógino favorece a tener un mayor bienestar, dejando a un lado la concepción de latipificación sexual: hombre masculino, mujer femenina. Es importante también considerar los ambientes escolares donde se desenvuelven los ylas adolescentes, ya que estos se relacionan de forma importante con su calidad de vida.© 2018 Universidad Nacional Autónoma de México, Asociación Mexicana de Comportamiento y Salud. Este es un artículo Open Access bajo lalicencia CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Estudio sobre Inteligencia Emocional, Calidad de Vida y relaciones interpersonales de personas con Discapacidad Intelectual

“…Entendemos por CV, un estado deseado de bienestar, vinculado al contexto donde se desarrolla el individuo (Rodríguez-Belmares, Matud-Aznar & Álvarez-Bermúdez, 2017). Son muchas las investigaciones que mantienen la necesidad de incorporar indicadores objetivos y subjetivos para su evaluación (Gómez, Verdugo & Arias, 2015), desde una perspectiva individual respecto a los valores vitales (Knüppel, Jakobsen, Briciet-Lauritsen & Kjaersdam-Telléus (2018).…”

“…El actual paradigma de atención a las personas con Discapacidad Intelectual (en adelante DI), vino precedido por el desarrollo de nuevas propuestas encaminadas a mejorar la Calidad de Vida (en adelante CV) en todas sus dimensiones. El concepto de Inteligencia Emocional (en adelante IE) y el creciente interés de toda la comunidad científica para su desarrollo, se encuentra modulado por los procesos cognitivos y emocionales relacionados con la evaluación que realiza la persona de sus condiciones vitales (Molero, Pantoja-Vallejo & Galiano-Carrión, 2017;Rodríguez-Belmares, Matud-Aznar & Álvarez-Bermúdez, 2017).…”

Adolescencia, ciberbullying y depresión, riesgos en un mundo globalizado

“…La adolescencia es una etapa llena de cambios, desafíos y desencuentros y, al ocurrir en ella procesos de desarrollo de gran envergadura, que luego dará paso a la adultez (Román et al, 2016). El adolescente vive periodos vulnerables con reactividad emocional fluctuante, en que sus relaciones, así como los factores biológicos, psicológicos, ambientales y de otra índole, tienen una importante incidencia en su forma de pensar, sentir y actuar, pues se trata de un periodo de adaptación e independización, en el intento por construir su propia identidad y autonomía (Rodríguez, Matud & Álvarez, 2017). En la adolescencia emergen las ansias de socialización e interacción con sus pares, así como la expectativa por experimentar y vivenciar relaciones amorosas.…”

Calidad de vida en adolescentes y factores personales influyentes || Adolescents’ quality of life and influential personal factors

“…En primer lugar, las diferencias en función del sexo no aportan datos concluyentes, lo que se contrapone a estudios previos en los que se evidencian niveles superiores de bienestar en varones (Dias et al, 2015;Raboteg-Saric et al, 2008). En segundo lugar, se ha encontrado una valoración significativamente superior en las mujeres en términos de bienestar emocional y físico, lo cual se contrapone a estudios previos como los de Casas et al (2008), Rodríguez et al (2017) o Urzúa y Mercado (2008), aunque es coincidente con el González et al (2016) en el que se señalan puntuaciones superiores en todas las áreas relacionadas con el bienestar, la inclusión, la participación social en las mujeres.…”