Gênero Em Políticas Públicas De Educação E Currículo: Do Direito Às Invenções

Abstract

Nos últimos tempos, temos presenciado enunciações que materializam os efeitos da onda conservadora que paira em território nacional. A escola nesse contexto é campo de batalha prioritário, além de ser um dos alvos principais dos vetos e protestos da sociedade civil e dos representantes políticos, o que por vezes se materializa nas alterações das políticas públicas educacionais. É sob tal conjuntura política e sobre direitos educacionais conquistados, especificamente, no que se refere à gênero nas últimas décadas que trataremos aqui. Ao analisarmos leis, diretrizes e bases nacionais, destacamos as políticas públicas como efeitos de diferentes forças que lutam para capturar condutas, formar sujeitos e conduzir racionalidades. A partir das análises, observamos movimentos de inscrição de diversos grupos excluídos (ou expulsos) do cenário educacional, bem como o incentivo às suas promoções de modo positivo em avaliações e materiais pedagógicos. Porém, gênero como sinônimo de sexo biológico é o conceito utilizado prioritariamente nos documentos e pouco se promove a desconstrução de normas de gênero e as invenções de novos modos de existência.

Gender, education and men's health: some approaches on formation

“…Assim, considerando os múltiplos movimentos na construção de currículos escolares, ao analisarmos os documentos, destacamos as políticas públicas como efeitos de diferentes forças que lutam para capturar condutas, formar sujeitos de certos tipos e conduzir racionalidades, bem como forças propulsoras de currículos potentes que delas se inspiram (Cardoso et al, 2019). Identifica-se, assim, com a forma geral de vida de um dado grupo social, as representações da realidade e as visões de mundo adotadas por um grupo.…”

Questões De Gênero E Sexualidade Em Sua Dimensão Pragmática Com a Educação Na Contemporaneidade

“…Prontamente, para que sejam capazes de discutir sobre estas temáticas de forma crítica e fundamentada, torna-se fundamental que sejam problematizados alguns de seus aspectos constitutivos. Todavia, foi pela via da exclusão que eles apareceram, ocorrendo mais mudanças relativas às temáticas de gênero e de sexualidade nos documentos curriculares, nesta ocasião na redação final da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (CARDOSO et al, 2019).…”

BNC para formação docente: um avanço às políticas neoliberais de currículo

“…Sabendo-se que as políticas públicas são construídas em campo permanente de disputas e que seus discursos de verdade são performativos, ou seja, elas só existem quando reiteradas, é possível questioná-las. Então, "é tempo de continuarmos o movimento, de intensificarmos nossos embates, de nos somarmos àqueles e àquelas que compartilham do desejo de estranhar o que nos impõem" (CARDOSO et al, 2019), e resistir, na perspectiva de Gallo, que é "re-existir, existir de novo, afirmar as potências da vida. Re-existir é recusar as subjetivações impostas e criar novas formas de subjetividade" (GALLO, 2017, p. 91).…”