Futuros educadores, compromiso social y Aprendizaje-Servicio

Abstract

El presente trabajo se centra en el análisis de la metodología de Aprendizaje-Servicio como estrategia de desarrollo de competencias en alumnado universitario. A partir de un estudio pre-post intrasujeto, se analizaron los cambios producidos en las actitudes cívicas, habilidades interpersonales e intenciones de participar en acciones sociales de un grupo de 162 estudiantes de los Grados de Educación en una univesridad. Para ello se suministró una adaptación de la escala Civic Attitudes and Skills Questionnaire (CASQ) antes y después de la implementación de programas de ApS para el desarrollo de sus prácticas curriculares. Los resultados obtenidos muestran un incremento en la percepción de los estudiantes sobre sus propias habilidades de liderazgo o de resolución de problemas, entre otras, y expresan, en mayor medida, sus intenciones de involucrarse en futuras acciones sociales. No se observan, sin embargo, diferencias en sus actitudes hacia la diversidad tras la utilización de esta metodología. Tras el análisis de los datos obtenidos podemos concluir que la utilización de la metodología ApS en los estudiantes de los Grados de Educación promueve el desarrollo de competencias que facilitarán un desempeño profesional futuro que atienda a la necesidad de contribuir al desarrollo de sociedades más justas y comprometidas.

Conectando teoría y práctica: la metodología de Aprendizaje-Servicio en la didáctica de las lenguas en Educación Superior

“…El profesorado en formación inicial destaca la idoneidad del ApS para desarrollar distintas habilidades transferibles a otros contextos laborales, académicos y sociales. Entre estas, cabe destacar las habilidades sociales (Fernández et al, 2014;Rubio, 2009), la resolución de problemas (Fernández et al, 2014;Ortega et al, 2021) y las propias competencias específicas del área curricular trabajada (Tejada, 2013).…”

“…La resolución de problemas ha sido otra habilidad a destacar. En consonancia con la investigación llevada a cabo por Ortega et al (2021), esta actuación ha confrontado a las personas participantes con diversas limitaciones encontradas durante el proceso. Entre estas, se encuentran la dificultad para identificar las necesidades del contexto real sobre el que van a trabajar; la creación y diseño del recurso; y, la puesta en práctica de su trabajo en el aula.…”

<p>Competencies, motivation and engagement of university students through service-learning experiences _{Competencias, motivación y compromiso con el trabajo de estudiantes universitarios a través de experiencias de Aprendizaje-Servicio}</p>

“…Uno de los grandes retos al que tienen que hacer frente las Universidades consiste en que el estudiantado adquiera competencias, habilidades y destrezas que ayuden a lograr un buen perfil profesional (Ortega, Díaz & Cámara, 2021). Según, Zabala & Arnau (2007) las competencias pueden definirse como: "[...] la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales" (p. 40).…”