Frederick W. Westaway and Science Education: An Endless Quest

Brock, William H.; Jenkins, Edgar W.

doi:10.1007/978-94-007-7654-8_73

Cited by 38 publications

(1 citation statement)

References 28 publications

(7 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Mezi první propagátory přírodovědeckého vzdělání opírajícího se o dějiny vědy patřil anglický učitel F. W. Westaway . Westaway doporučoval učitelům předčítat výňatky původních vědeckých děl a vyprávět žákům životní příběhy velkých přírodovědců, které v nich mohou vzbudit touhu následovat je (Brock & Jenkins, 2014).…”

Section: Dějiny Vědy a Jejich Výuka Na Západěunclassified

Proč a jak vyučovat dějiny vědy?

Poupová¹

2019

sciED

View full text Add to dashboard Cite

Studie upozorňuje na přínos, který může mít začlenění dějin vědy do školní výuky. Sleduje historii výuky dějin vědy od prvních náznaků z Anglie 2. poloviny 19. století přes dobu jejího rozkvětu v poválečných letech až po její proniknutí do kurikulárních dokumentů řady evropských zemí na sklonku 20. století. Uvádí také hlavní mezníky ve výuce dějin vědy v Česku a shrnuje argumenty, kterými se obhajovalo zavádění výuky dějin vědy (například lepší poznání povahy vědy nebo zlidštění odtažitého světa vědy). Na příkladu dějin biologie hodnotí vyzkoušené metody jejich výuky (například využívání případových studií, životopisů či původních vědeckých textů). Blíže posuzuje výhody a nevýhody konstruktivistického a instrumentálního způsobu výuky dějin biologie a navádí učitele, jak ve výuce využít silné stránky obou přístupů.

show abstract

Section: Dějiny Vědy a Jejich Výuka Na Západěunclassified