Fracasso na implementação de políticas educacionais: uma abordagem pelo discurso psicanalítico

Abstract

Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> FRACASSO NA IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS:UMA ABORDAGEM PELO DISCURSO PSICANALÍTICO E F P * RESUMO: Este artigo insere-se no campo de análises de políticas públicas ao dedicar-se ao estudo da linguagem e dos discursos, como terrenos pró-prios da propagação das políticas, refl etindo a importância de se compreender cada vez mais a relação da subjetividade com a linguagem. A escolha do ferramental psicanalítico se justifi cou na medida em que este nos possibilitou interrogar os efeitos da linguagem na constituição subjetiva. Para tanto, buscamos interrogar o discurso sobre o "fracasso da política educacional" como um sintoma associado aos discursos do mestre, do capitalismo e da universidade, implicando a presença real do inconsciente nos laços sociais instituídos por meio do campo das políticas educacionais na contemporaneidade.Palavras-chave: Fracasso educacional. Política educacional. Implementação. Psicanálise. Teoria do discurso.Educational policy implementation failure: an approach by psychoanalytic discourseABSTRACT: This article is situated in the fi eld of analysis of public policies and aims to explore both the role of language and discourse as appropriate domains for spreading policies, refl ecting the importance of understanding the relation between subjectivity and language. A choice was made on psychoanalytic tools that allow us to examine the eff ects of language in the subjective constitution. In order to accomplish this task, we examined the discourse about the "failure of educational policies" as a symptom, associated with several types of discourse: the master's, the capitalism's, and the universities'. All of them imply the actual presence of the unconscious in the social links established by educational policies nowadays.

Notas psicanalíticas: os discursos contemporâneos acerca da avaliação educacional no Brasil

“…As an example, we see university students revolting against the hegemonic discourse of the modern master, demanding that the State recognize its power position as a slave of knowledge. By symptomatizing, we have the subject of the social bond founded by the modern discourses, or ultimately, the concrete discourse which founds the field of the subject's transindividual reality, and which manifests itself as the product of educational discourses (PASSONE, 2012).…”

Psicologia e análise de implementação de políticas públicas: um diálogo interdisciplinar

“…No nosso entender, os estudos botton up representaram a inclusão da dimensão subjetiva, quando considerada a operacionalização de uma política, dimensão essa que confere relevância à linguagem e aos discursos no processo de elaboração e de implementação de políticas (Passone, 2012). Esse modelo está alinhado ao planejamento socializado ascendente, como exemplo, bem como ao planejamento participativo, que admitem modelos de cogestão e de participação dos envolvidos nas tomadas de decisão, na proposição de ações conjuntas e no controle e avaliação dos programas, projetos e políticas.…”

Steven Universo

“…A educação pode se inovar e assim acompanhar em seu tempo novas narrativas e interfaces. Napolitano (2003) defende que o cinema, uma das interfaces da cultura, pode mediar a ampliação de conhecimentos curriculares no ambiente da escola, e é importante transformar a escola em algo vívido e fundamental na cultura, muitas vezes deterioradas.…”