Four classes of physical fitness in German children and adolescents: only differences in performance or at-risk groups?

Lämmle, Lena; Ziegler, Matthias; Seidel, Ilka; Worth, Annette; Bös, Klaus

doi:10.1007/s00038-012-0427-0

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“…Gleichzeitig muss das Bilden des Summenscores für die MLF für diese Altersgruppen kritisch hinterfragt werden, da für diese Altersklassen eine gemischte Befundlage hinsichtlich der Spezifität der einzelnen Parameter von MLF vorliegt (vgl. Lämmle et al 2013;Utesch et al 2018b).…”

Section: Diskussionunclassified

Motorische Leistungsfähigkeit, physisches Selbstkonzept und deren reziproke Zusammenhänge mit dem Body-Mass-Index (BMI) vom Kindergarten bis zur Grundschule

Dreiskämper

Utesch

Henning

et al. 2020

Forum Kind Jugend Sport

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Zusammenfassung Sowohl die Motorische Leistungsfähigkeit (MLF) als auch das physische Selbstkonzept (PSK) sind bereits im frühen Kindesalter mit verschiedenen Faktoren gelingender Entwicklung wie beispielsweise der körperlichen Aktivität und dem globalen Selbstwert verbunden. Die Frage nach altersabhängigen wechselseitigen Effekten zwischen der MLF, dem PSK und der physischen Gesundheit, zum Beispiel dem BMI, ist im Kindesalter jedoch bislang unzureichend untersucht. Ziel dieser Studie ist es, zunächst die Stabilität der MLF, des PSK und des BMI sowie das Realitätsmaß zwischen der tatsächlichen motorischen Leistung und der subjektiven Selbsteinschätzung zu untersuchen und anschließend zu prüfen, ob über die Spanne des Kindesalters reziproke Effekte zwischen diesen Faktoren bestehen. In dem BMBF-geförderten Projekt „Gesund aufwachsen“ wurden die motorische Leistung, das PSK sowie der BMI als Faktor der physischen Gesundheit von insgesamt 1378 Kindern aus neun Kindergärten (n = 403) sowie der ersten (n = 456) und dritten Klasse (n = 519, insgesamt acht Grundschulen) am Anfang und Ende eines Schuljahres erfasst. Die Ergebnisse zeigen bereits im frühen bis mittleren Kindesalter erhöhte Prävalenzraten für Übergewicht und Schwächen in der MLF. Der BMI erweist sich in allen drei Altersklassen als sehr stabil (β = 0,81–0,88). Zudem zeigt sich, dass sowohl das Stabilitätsmaß der motorischen Leistung und des PSK als auch das Realitätsmaß im Vergleich verschiedener Altersklassen im Kindergarten geringer ist als in Klasse 1 und Klasse 3 (Kindergarten: β = 0,36–0,82; p < 0,001; Klasse 1: β = 0,44–0,88; p < 0,001; Klasse 3: β = 0,61–0,85; p < 0,001). Die Ergebnisse deuten auf das Potenzial und die Notwendigkeit hin, das physische Selbstkonzept von Kindern im Grundschulalter zu fördern.

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Section: Diskussionunclassified

Motorische Leistungsfähigkeit, physisches Selbstkonzept und deren reziproke Zusammenhänge mit dem Body-Mass-Index (BMI) vom Kindergarten bis zur Grundschule

Dreiskämper

Utesch

Henning

et al. 2020

Forum Kind Jugend Sport

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“…FMMs have, for example, been used in clinical psychology to determine the existence of qualitatively distinct anxiety sensitivity populations (Bernstein et al, 2010), in sports psychology to explore the existence of different classes of physically fit adolescents (Lämmle, Ziegler, Seidel, Worth, & Bös, 2012), in cognitive psychology to shed light on Spearman’s law of diminishing returns (Reynolds, Keith, & Beretvas, 2010), and in several studies dealing with response styles (e.g., Leite, 2010; McIntyre, 2011).…”

Section: Modeling Faking As Qualitatively Distinct Response Patternsmentioning

confidence: 99%

What Is the Nature of Faking? Modeling Distinct Response Patterns and Quantitative Differences in Faking at the Same Time

Ziegler

Maaß

Griffith

et al. 2015

Organizational Research Methods

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Research trying to uncover the true nature of faking is currently dominated by two competing modeling approaches. One approach views faking as the manifestation of distinct and qualitatively different response patterns. Typically, mixed Rasch models are used within this approach. The alternative approach views faking as a continuous and quantitative variable resulting from the interaction between test taker personality and situational demands. Modeling techniques for this approach range from regression analyses to structural equation modeling. So far, there has been no study in which both modeling approaches have been applied within one data set. More importantly, so far there has been no methodological model in which both views of faking could have been modeled simultaneously. Within the present article such a modeling approach is introduced and applied to a data set of N = 497 applicants. By combining factor mixture modeling with a latent change score model, it was possible to test both views of faking within the same model. Findings support the view of faking mainly as a continuous and quantitative variable. Theoretical implications are discussed.

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“…Misunderstanding 1: Short Scales Will Soon Become Obsolete Psychological constructs like personality or intelligence have been shown to be useful predictors of many relevant real-life outcomes (Kuncel, Hezlett, & Ones, 2004;Roberts, Kuncel, Shiner, Caspi, & Goldberg, 2007). Unsurprisingly, this has sparked the interest of other research fields, for example, economics (Lindqvist & Vestman, 2011), public health (Lämmle, Ziegler, Seidel, Worth, & Bös, 2012), and education (Heckman, 2011) in the measurement of psychological constructs. Given the many practical advantages of making scales as short as possible, there has always been-without a doubt-a high demand for short scales both within psychology as well as within other disciplines.…”

mentioning

confidence: 99%

Short Scales – Five Misunderstandings and Ways to Overcome Them

Ziegler

Kemper²,

Kruyen

2014

Journal of Individual Differences

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278

207

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Four classes of physical fitness in German children and adolescents: only differences in performance or at-risk groups?

Abstract: Different support measures are needed to enable adequate development. There might be a risk group demonstrating comparably low coordination that cannot be spotted by looking at BMI or activity level.

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Motorische Leistungsfähigkeit, physisches Selbstkonzept und deren reziproke Zusammenhänge mit dem Body-Mass-Index (BMI) vom Kindergarten bis zur Grundschule

Motorische Leistungsfähigkeit, physisches Selbstkonzept und deren reziproke Zusammenhänge mit dem Body-Mass-Index (BMI) vom Kindergarten bis zur Grundschule

What Is the Nature of Faking? Modeling Distinct Response Patterns and Quantitative Differences in Faking at the Same Time

Short Scales – Five Misunderstandings and Ways to Overcome Them

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