Formação em Psicologia em universidade federal e suas repercussões na reflexividade ligada a políticas públicas

Abstract

<p>O objetivo deste estudo foi investigar como se trabalha o princípio da reflexividade profissional durante a graduação em psicologia, ao ser posto em interface com temas no campo das políticas públicas. Parte-se da problematização acerca da noção de competência(s) e do correlato debate conceitual sobre formação reflexiva, nas quatro dimensões que o sustentam: epistemológica, ético-política, pedagógica e institucional. São trazidas as conclusões do estudo de caso sobre um curso de universidade federal, conduzido por análise de documentos curriculares e 14 entrevistas com docentes, estudantes e egressos que se tornaram trabalhadores em políticas públicas. O curso ainda se apropria pouco das diretrizes para a graduação e do debate atual sobre formação do psicólogo em face das competências em políticas públicas. O currículo carece de mecanismos para se chegar ao perfil generalista, interdisciplinar e com inserção na rede. Mas observamos muitas condições favoráveis às mudanças. Este estudo descreve também esses movimentos.</p>

Sentidos sobre Diversidade Sexual e o Trabalho de Psicólogas na Atenção Básica

“…Isso nos diz, também, da percepção que elas têm, de que a Rede nem sempre tem condições de receber a diversidade. Aqui falamos da polivocalidade na área da saúde, que pode contemplar, em um mesmo serviço de saúde, tanto olhares reducionistas -saúde como ausência de doença -e normativos -normal/anormal, padrão/desvio -, quanto olhares generalistas, ampliados e pluraissaúde como processo multideterminado, relacionado ao social, valorização das diferenças e promoção de saúde, considerando os DSS (Macedo & Dimenstein, 2012;Beato & Ferreira, 2016).…”