Formação dos educadores ambientais e paradigmas em transição

Abstract

Resumo: Este artigo trata dos pressupostos teóricos presentes na formação dos educadores ambientais nos cursos de graduação das universidades e resulta da tese de doutorado da autora. Esses pressupostos definem um quadro teórico analisado a partir do referencial metodológico do materialismo histórico-dialético. Esse quadro teórico pode ser organizado, pelo núcleo das representações dos professores, em concepções naturais, racionais e históricas da relação homem-natureza e da educação. A análise dessas tendências revela um movimento de superação dos paradigmas tradicionais presentes na organização curricular na universidade. Unitermos A dimensão ambiental da educaçãoAs discussões sobre a educação ambiental no mundo contemporâneo estão relacionadas àquelas mais gerais sobre as questões ambientais que têm feito parte das preocupações dos mais variados setores da sociedade. Apesar das diferentes abordagens com que têm sido tratadas essas questões, todas as discussões apontam para a necessidade de políticas públicas de educação ambiental.Desde a Revolução Industrial, a atividade interventora e transformadora do homem em sua relação com a natureza vem se tornando cada vez mais predatória. A década de sessenta pode ser considerada como uma referência quanto à origem das preocupações com as perdas da qualidade ambiental e 1972, um ano histórico para o movimento ambientalista mundial, quando as primeiras discussões sobre o tema culminaram na Conferência de Estocolmo.Sob o grande impacto causado pelo Relatório do Clube de Roma sobre o uso dos recursos naturais disponíveis no planeta, a ONU, nesse ano de 1972, organizou a Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano em Estocolmo, na Suécia. Nessa Conferência, a educação dos indivíduos para o uso mais equilibrado dos recursos foi apontada como uma das estratégias para a solução dos problemas ambientais. A partir daí a UNESCO assumiu a organização de discussões regionais e internacionais de educação ambiental, realizando, entre outros eventos, o Seminário Internacional sobre Educação Ambiental em Belgrado, Iugoslávia, em 1975 e a Conferência Intergovernamental sobre

Formação de educadores ambientais na tessitura de um grupo de pesquisa

“…Do ponto de vista da educação ambiental, a variedade de discursos sobre o ambiente e a sociedade é apontada como fundamental para a formação de educadores ambientais (CARVALHO, 2001;KAWASAKI;MATOS;MOTOKANE, 2006;TOZONI-REIS, 2002).…”

Histórico E Evolução Da Educação Ambiental, Através Dos Tratados Internacionais Sobre O Meio Ambiente

“…Como desdobramento da Conferência de Estocolmo, em 1977 acontecia a Conferência de Tbilisi, o primeiro grande evento internacional acerca da educação ambiental ( TOZONI-REIS, 2002 ). A Declaração da Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental de Tbilisi define como função da educação ambiental criar uma consciência e compreensão dos problemas ambientais e estimular a formação de comportamentos positivos.…”

Formação de agentes ambientais em diferentes espaços profissionais

“…Este caráter tecnicista possui enfoque em abordagens especificamente técnicas, colocando os processos destacados da interação social (TOZZONI-REIS, 2001). Estas abordagens acabam fragmentando o conhecimento, tornando-o praticamente abstrato na vida dos indivíduos e apenas favorecendo a reafirmação de relações centralizadas de poder: aquele que detém o conhecimento (TOZZONI-REIS, 2002).…”

“…Desta forma, destacase a importância para múltiplas formas do saber, a cultura como forma de sabedoria (CARVALHO, 1998). São aspectos interdisciplinares, algo essencial da EA, visto a sua não-linearidade, um amplo diálogo com vários temas e conhecimentos (TOZZONI-REIS, 2002;JACOBI, 2003;OLIVEIRA, 2010;RODRIGUES et al, 2013).…”