Formação de professores em nível médio: um estudo de caso sobre o ensino de ciências

Abstract

El debate sobre la importancia de la formación de profesores viene configurándose en una práctica suscitada por teóricos que tratan sobre la importancia del trabajo docente. Tal discusión abarca, además de la formación continuada, la formación inicial, que puede ocurrir en el ámbito de los cursos superiores de licenciatura o en el nivel medio en la modalidad de normales. El Colegio Estadual Humberto de Alencar Castelo Branco - Enseñanza Media y Normal, del municipio de Santa Helena, región oeste del estado de Paraná, ofrece el curso de Formación de Docentes de la Educación Infantil y de los de la educación básica y media, en la modalidad Normal. Buscando identificar si los estudiantes están preparados para actuar en la enseñanza de las ciencias en el nivel de educación básica, realizamos una investigación, a través de entrevistas con diez alumnos egresados que trabajan en escuelas de la red municipal. La investigación permitió constatar que es necesaria la reestructuración del curso en relación a las clases de las materias de Metodología de la Enseñanza, y también deben ser reevaluadas las políticas de distribución de clases para profesores.

Relação Das Crenças De Autoeficácia Com As Emoções, Estratégias De Enfrentamento E Inteligência Emocional Na Formação Inicial De Professores

“…Desta forma, estes estudantes foram forçados a ter a habilidade de ensino remoto para trabalhar com os estudantes da educação básica em plataformas online. A necessidade de se adaptar os processos de ensino e aprendizagem ao formato remoto de forma imprevista -e talvez indesejada -pode afetar os resultados de desempenho devido à falta de confiança, certeza ou aceitação da aprendizagem online (NEUMANN et al, 2018;TALSMA et al, 2021) Como consequência desta adaptação "abrupta", os professores em formação inicial vivenciaram diferentes desafios de modo a garantir a equidade das experiências, bem como a formação de uma identidade profissional em especial a docente. Juntamente com esses impactos práticos nas experiências de aprendizagem dos estudantes em formação inicial, a pandemia também trouxe implicações generalizadas para a saúde mental.…”