Extending experiential learning in teacher professional development

Desarrollo de Competencias Docentes en Educación Infantil: Una Experiencia Interdisciplinar en la Formación Inicial de Profesores

“…10 Nº 6 -2017enfoque formativo (Icarte y Labate, 2016). Esto conlleva una profusión de estudios e investigaciones que abordan diferentes temáticas en los que subyace el reconocimiento de que el aprendizaje y el desarrollo de los maestros es un proceso complejo que reúne una gran cantidad de elementos diversos y se caracteriza por un acervo de factores igualmente importantes (Avalos, 2011) y que sugieren que existe un conjunto básico de características comunes al desarrollo profesional eficaz y que proporcional un punto de partida desde el cual los investigadores pueden evaluar su efectividad (Girvan et al, 2016).…”

“…En las últimas décadas, casi todos los países han iniciado algún tipo de reforma dirigida a mejorar la calidad de la educación (Girvan et al, 2016), siendo este concepto -la calidad-, un término no exento de divergencias y que suscita discusión, tal y como se constata en la literatura sobre el tema (AlvaradoLagunas et al, 2015;Avalos, 2011;Renta-Davids et al, 2016), debido sobre todo a su naturaleza intangible. Sin embargo, pese a la dificultad de conceptualizar unámimemente el término calidad, dada la complejidad del problema al incluir elementos de valor difícilmente observables y la confluencia de múltiples variables, factores y agentes, es posible constatar una serie de indicadores consensuados sobre los que pivotaría la calidad, siendo uno ellos el profesorado.…”

The Importance of Training Needs’ Questionnaire in order to Arrange Science Teacher Training Program

“…(2015) revealed that the teacher training would improve the performance of the educational process at school. Meanwhile, Girvan et al (2016) revealed that the training by sharing experiences would help increase the professionalism of a teacher. Learning in the classroom is an important impact of the teacher training, Sledova et al (2016) revealed that the communication factor in the teacher training is important.…”

“…Teacher training is a form of professional development as a teacher. For teachers, professional development is a form of intellectual and personal endeavor in understanding new ideas about education, trying new learning activities and develop the practice of learning and self-confidence (Girvan et al, 2016). Therefore, the implementation of science teacher training needs to be looked at the requirements and motivations of the science teacher.…”

“…The experiential learning is used in the professional development of teachers to develop classroom practice (Girvan et al, 2016). It can be a means of reflecting on learning through professional development activities.…”