ResumoO artigo tem por objetivo dar destaque à produção bibliográfica de experiências fonoaudiológicas em processos de formação de jornalistas, e capturar o enfoque educacional nessa produção. Para tanto, apresenta uma revisão da literatura referente às experiências de atuação fonoaudiológica em práticas educacionais e processos de formação de jornalistas. A revisão se deu mediante buscas on-line (SciELO e Google Acadêmico) e processo de seleção com aplicação de critérios de relevância, resultando em sete publicações. As experiências são ambientadas em Universidades e desenvolvidas em contextos formais e não-formais de formação do jornalista; geralmente por meio de ações processuais, caracterizadas como cursos, oficinas e vivências atreladas a projetos de pesquisa e extensão. Predominam os temas e conteúdos: Expressividade e Saúde Vocal (100%); Anátomo/fisiologia da Fonação ou Produção da Voz, Aquecimento/Desaquecimento Vocal, Exercícios Vocais e Psicodinâmica Vocal (57% cada um deles). As ações apresentam caráter tecnicista/instrumental sob enfoques organicistas/fisiológicos vinculados à vertente da saúde. O caráter educativo/educacional das ações, quando existente, se encontra restrito aos fins de promoção do cuidado e da saúde. A expressividade pode ser uma chave para o estreitamento * Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) Rio Claro, SP, Brasil e Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP), Piracicaba, SP, Brasil. ** Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, SC, Brasil.
Contribuições das autoras:RZP: responsável pela concepção, delineamento, desenvolvimento do estudo; coleta, interpretação e análise de dados; elaboração, revisão e aprovação da versão final do artigo a ser publicada; ACAMG: responsável pela análise de dados e elaboração, revisão, aprovação e tradução da versão final do artigo a ser publicada..