Experiencia de educación sobre la crianza en un asentamiento de Colombia.

Abstract

Resumen (analítico)Se presenta la experiencia de un proceso educativo orientado a promover transformaciones en las personas y sus condiciones de vida, a partir de una investigación-acción sobre crianza. Durante dos años se realizaron 40 círculos de investigación temática con mujeres desplazadas por la violencia en un asentamiento periférico colombiano, orientados por la educación popular. Con la información registrada en diarios de campo se hizo un análisis hermenéutico. Los temas generadores fueron machismo, violencia, identidad, sexualidad, afecto, autoridad, norma, castigo, oportunidades, sueños, amor, organización social, entre otros. Partiendo de situaciones límite se construyeron códigos narrativos, los cuales permitieron configurar una problematización. La investigación temática permitió realizar una educación en crianza alternativa y constituyó un proceso pedagógico que motivó cambios en la vida de las participantes. Palabras clave: Educación en salud, cambio social, salud pública, justicia social, crianza del niño.

Turismo agroecológico como modelo sostenible en las comunidades

“…Dada su naturaleza, la Investigación Acción Participante IAP es aplicable en las ciencias sociales, por ello durante el abordaje a la comunidad objeto de estudio se identificaron, caracterizaron y analizaron las categorías y subcategorías para obtención de la información. Villa et al (2021) señala que "La IAP ha ido consolidando el interés hacia el trabajo directo con las comunidades con las cuales investiga, dándole un lugar activo y reflexivo Universidad Nacional de Cañete, Perú RIC 2(3),15-25 (2023) Artículo de Revisión DOI: https://doi.org/10.60091/ric.2023.v2n1.03 a los actores de las bases sociales como sujetos analíticos, con capacidad de construir conocimiento y críticos de la realidad" (p. 3).…”

Una investigadora comunitaria en una IAP con jóvenes: análisis de caso

“…La IAP ha ido consolidando el interés hacia el trabajo directo con las comunidades con las cuales investiga, dándole un lugar activo y re$exivo a los actores de las bases sociales como sujetos analíticos, con capacidad de construir conocimiento y críticos de la realidad (Colmenares, 2012;Echeverría et al, 2011;Gómez & Zuluaga, 2016;Villa-Vélez et al, 2021). Esto contrasta con el contexto institucional académico y universitario en países como Colombia, donde los/as investigadores/as profesionales realizan prácticas que les acercan a actores organizados, industriales y con formas de acción técnico-racionales.…”