2015
DOI: 10.1590/s0103-49792015000200001
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Abstract: Agradeço a todos os colegas e a todos os estudantes que colaboraram nos diversos estágios até aqui desenvolvidos. Em especial, gostaríamos de agradecer as sugestões, críticas e encorajamentos de Clarissa Baeta Neves, Elizabeth Balbachevsky e Helena Sampaio.

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“…Quando se amplia esta afirmação para os Tecnólogos da área de Gerenciamento e Administração os resultados são mais relevantes, pois mesmo aqueles que buscaram ampliar sua capacitação, adquirindo outras formações ou títulos acadêmicos, não obtiveram resultados positivos. Comprovou-se a afirmação de Barbosa (2015), identificando a inclusão de uma classe social antes excluída deste nível de ensino, porém os benefícios são questionáveis.…”
Section: Gerenciamento E Administraçãounclassified
“…Quando se amplia esta afirmação para os Tecnólogos da área de Gerenciamento e Administração os resultados são mais relevantes, pois mesmo aqueles que buscaram ampliar sua capacitação, adquirindo outras formações ou títulos acadêmicos, não obtiveram resultados positivos. Comprovou-se a afirmação de Barbosa (2015), identificando a inclusão de uma classe social antes excluída deste nível de ensino, porém os benefícios são questionáveis.…”
Section: Gerenciamento E Administraçãounclassified
“…Para além das políticas de ingresso e de permanência, é preciso também repensar o modelo humboldtiano que caracteriza a universidade brasileira e que privilegia um formato de racionalidade única e ocidental (Barbosa, 2015;Santos e Tavares, 2016). Dessa forma, a manutenção da estrutura geral do sistema educativo, com seus saberes, seus conteúdos e suas epistemologias tradicionais, pode representar uma barreira para os alunos cotistas e, ao mesmo tempo, reproduzir as desigualdades com relação ao desempenho acadêmico.…”
Section: Acompanhada De Políticas Públicas Como a Lei Das Cotas E O Punclassified
“…Dessa forma, a manutenção da estrutura geral do sistema educativo, com seus saberes, seus conteúdos e suas epistemologias tradicionais, pode representar uma barreira para os alunos cotistas e, ao mesmo tempo, reproduzir as desigualdades com relação ao desempenho acadêmico. Com base nesse quadro, Barbosa (2015) questiona se "(...) o domínio de um modelo humboldtiano de universidade reforçaria a reprodução das desigualdades sociais através dessa diversificação que parece ser perversa." (Barbosa, 2015, p. 253).…”
Section: Acompanhada De Políticas Públicas Como a Lei Das Cotas E O Punclassified
“…Por outro lado, houve a expansão das Universidades Federais e a integradora política de cotas, que também aumentaram esses números. Há, claro, uma extensa discussão sobre a validade destes acessos, da democratização do ensino superior, e segundo Barbosa (2015) há uma diferença entre democratização e massificação, já que nem todas as categorias sociais se beneficiam da mesma forma.…”
Section: Introductionunclassified