Examining Effects of Mathematical Problem-Solving, Mathematical Reasoning and Spatial Abilities on Gifted Students’ Mathematics Achievement

Kurnaz, Ahmet

doi:10.20448/journal.510.2018.51.37.43

Cited by 8 publications

(7 citation statements)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Furthermore, we also identify that mathematically gifted student can use deductive reasoning to produce inference or conclusion when they solve problems. This finding is in accords with the study of Kurnaz (2018) which stated that gifted students' mathematics achievement is mostly related to their high mathematical reasoning skills.…”

Section: Inferringsupporting

confidence: 90%

Mental Acts of Mathematically Gifted Students When Solving Fractions Problems

Ikhwanudin¹

2021

RaJuPMat

View full text Add to dashboard Cite

In the classroom, we will find various types of students with their special learning needs. One group of learners who have different learning needs are gifted students. The paper will focus on the study of mathematically gifted students. This research aims to obtain a description of the mathematically gifted students’ mental acts when solving fractions problems. The respondents were two students of the 7th graders in junior high school, in the West Java Province, Indonesia. The research approach was qualitative. The data were collected through paper and pencil measure, observation, and interview. The data were analyzed by grounded theory with coding and constant comparison. The results show four types of mental acts, those are interpreting, explaining, problem-solving, and inferring. The results of this study can be made as one of didactic anticipation when teachers teach the concept of fractions to the mathematically gifted student. These findings are significant to be considered by the teacher when teaching the mathematically gifted student. Teachers should anticipate how students think when they teach gifted students. So that teachers and students can achieve optimal learning outcomes.

show abstract

Section: Inferringsupporting

confidence: 90%

Mental Acts of Mathematically Gifted Students When Solving Fractions Problems

Ikhwanudin¹

2021

RaJuPMat

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Second, gifted students are more successful in spatial visualization, spatial relations, and spatial orientation questions than their peers (Bayazıt & Harput, 2019;Çetin et al, 2017;Kurnaz, 2018). This might be due to the quality of gifted children's thinking processes.…”

Section: Discussion Conclusion and Recommendationsmentioning

confidence: 99%

Video Oyunlarının Üstün Yetenekli Çocukların Mekânsal Yönelim ve Girişimcilik Becerileri Üzerindeki Etkisinin Belirlenmesi

Yılmaz

YILDIRIM

ARIKAN

2022

e-ijer

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada video oyunlarının üstün yetenekli çocukların mekânsal yönelim ve girişimcilik becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada eşzamanlı iç içe desene dayalı karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın nicel kısmında seçkisiz ön test son test kontrol gruplu desen, nitel kısmında ise durum çalışmasından yararlanılmıştır. Araştırma Bilim ve Sanat Merkezi’nde destek eğitimine gelen 21 gönüllü ortaokul öğrencisi ile yürütülmüştür. Çalışmanın deney grubunda 10, kontrol grubunda 11 öğrenci yer almıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Uzamsal Yönelim Testi, Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği ve Haftalık İlerleme Formu kullanılmıştır. Ek olarak her bir öğrencinin oyundaki kariyer ilerlemeleri ve profilleri her hafta uygulama sonunda fotoğraflanmıştır. Deney grubundaki öğrenciler Euro Truck Simulator 2 video oyununun 6 hafta boyunca oynamışlardır. Deneysel uygulama sonrasında deney ve kontrol grubunda yer alan üstün yetenekli öğrencilerin ön-test puanlarına göre son-test puanlarında istatiksel olarak anlamlı bir şekilde farklılaşma olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca deney grubunun ön test ve son test puanları arasında da manidar bir farklılık olmadığı görülmüştür. Bu sonuç deney ve kontrol gruplarında gerçekleştirilen uygulamaların üstün yetenekli öğrencilerin mekânsal yönelim ve girişimcilik becerilerini manidar olarak farklılaştırmadığını göstermektedir. Nitel bulgular, üstün yetenekli çocukların daha çok kazandıkları parayı biriktirmeyi tercih ettiklerini, risk almadıklarını ve düşük riskli taşımalı ürünleri taşımayı tercih ettiklerini ortaya koymuştur. Bu sonuçlar girişimcilik becerisinin en önemli göstergelerinden biri olan risk alma alt davranışının gösterilmediğini göstermektedir. Nicel bulguların nitel bulgularla desteklendiği görülmektedir. Üstün yetenekli öğrencilerin potansiyellerini daha iyi ortaya koyabilecekleri ve tekdüzelikten uzak gittikçe zorlaşan/karmaşıklaşan görevler içeren uygulamaların onların girişimcilik ve mekânsal becerileri üzerindeki etkisi incelenerek elde edilen sonuçlar karşılaştırılabilir.

show abstract

“…En la otra prueba de resolución de problemas, alumnado de 3º ciclo de enseñanza básica, la puntuación total alcanzada ha sido más elevada para el alumnado detectado con superdotación, 3.95 (DT = 1.36) frente a 2.69 (DT = 1.86), mostrando significación estadística en los ítems 1 y 3, p < .05, y en la puntuación global, p < .01. Ya en el estudio de Kurnaz (2018) se verifica un desempeño superior en tareas matemáticas de aquellos alumnos con altas capacidades, que destacan en los raciocinios presentados y en la resolución de problemas. Pero, de acuerdo con el tipo de raciocinio, en nuestra investigación, no han aparecido diferencias entre los dos grupos.…”

Section: Discussionunclassified

Resolución de problemas matemáticos en alumnado con y sin superdotación intelectual

Rocha

Perales

Viseu

et al. 2021

PSICO

View full text Add to dashboard Cite

El análisis del desempeño matemático de los alumnos favorece el ajuste y la individualización de los procesos educativos para esta área de aprendizaje. Por su relevancia en la vida cotidiana, el docente deberá de tener presente la funcionalidad y transferencia que tienen los aprendizajes matemáticos. La generalización de investigaciones que aún en teoría y práctica se conforman como imprescindibles. En este sentido, son escasos los estudios en el plano curricular para la Matemáticas relativos a la educación de los escolares superdotados y/o matemáticamente talentosos. De esta forma, se torna pertinente analizar tales competencias matemáticas y en qué factores estos alumnos sobresalen. El presente estudio tiene como propósito analizar los tipos de raciocinio y representaciones matemáticas a partir de tareas de resolución de problemas desarrolladas por escolares superdotados diagnosticados en comparación con alumnado escolarizado en su mismo nivel educativo con un buen rendimiento en el área de Matemáticas. Se han considerado 42 escolares evaluados como superdotados, y se equiparan con 52 alumnos de rendimiento alto considerando su edad y año de escolaridad (escolares entre los 10 y los 15 años de edad). Los resultados sugieren la existencia de diferencias estadísticamente significativas en determinadas tareas y representaciones, mostrando los escolares con mayor potencialidad representaciones más complejas y raciocinios más elaborados en general. Estudios con estos alumnos permiten conocer la naturaleza de sus potencialidades y favorecer la individualización de los procesos educativos.

show abstract

Examining Effects of Mathematical Problem-Solving, Mathematical Reasoning and Spatial Abilities on Gifted Students’ Mathematics Achievement

Cited by 8 publications

References 25 publications

Mental Acts of Mathematically Gifted Students When Solving Fractions Problems

Mental Acts of Mathematically Gifted Students When Solving Fractions Problems

Video Oyunlarının Üstün Yetenekli Çocukların Mekânsal Yönelim ve Girişimcilik Becerileri Üzerindeki Etkisinin Belirlenmesi

Resolución de problemas matemáticos en alumnado con y sin superdotación intelectual

Contact Info

Product

Resources

About