Examine Relationship of Soft Skills, Hard Skills, Innovation and Performance: the Mediation Effect of Organizational Learning

Abstract

The purpose of this research was to measure the effect of hard skills and soft skills towards teachers’ innovation capability which was mediated by an organizational learning and to measure the effect of teachers’ innovation capability towards their performance. Data collection was done by simple random sampling to 251 population of the teachers in five private senior high schools di Tangerang. The returned and valid questionnaire results were 211 samples. SEM method with Smart PLS 3.0 software is used for data processing. Hard skills and soft skills are concluded as a result of research that has a positive and significant effect on the capability of teachers’ innovation, both directly and indirectly through mediation of the organizational learning. As well as the capability of teachers’ innovation has a positive and significant effect on their performance. A model for building innovation capability and teacher performance among teachers in Tangerang through enhancing hard and soft skills with organizational learning as a mediator was proposed as new research. To improve teacher readiness in facing the era of education 4.0 this study was pave.

El aprendizaje organizacional y las competencias del capital humano en el desempeño de instituciones de educación media superior

“…Sobre las ideas discutidas, se presenta la segunda hipótesis: HI2: Las competencias del capital humano muestran una relación positiva y significativa con el desempeño organizacional Finalmente, al relacionar las tres variables de estudio (AO, CH y DO), el capital humano representa de entrada, el elemento que establece relaciones significativas al compartir su información y conocimientos generados finalmente, un desarrollo adecuado del DO en las instituciones educativas. Con esto, es importante destacar que existen también algunas investigaciones que exponen una relación entre las variables estudiadas, siendo el aprendizaje organizacional, la variable mayormente utilizada como mediadora de esta relación y donde se han encontrado resultados positivos y significativos (Putra et al, 2020;Fikri et al, 2020). En el tema, Razaei et al, (2018), analizaron el compromiso y la visión compartida (como dimensiones del AO), los procesos administrativos (componente del DO) y la socialización, externalización, combinación e internalización (como parte de la variable generación de conocimiento del CH), plantearon en su modelo, una relación mediadora del AO y encontraron que la misma, representa un factor detonante y favorecedor.…”

“…En México, derivado de las reformas educativas, el sistema escolar ha puesto interés en mantener y aumentar la matrícula estudiantil buscando mejorar la calidad de los programas educativos (OCDE, 2018); sin embargo, el estudio de temas gerenciales relacionados con los docentes, directivos, personal administrativo, entre otros y su aprendizaje e influencia en el DO de estas instituciones, se ha quedado pendiente en la agenda pública, pues en este contexto, es necesario considerar a dichos activos, como bienes esenciales que coadyuvan con las funciones escolares primordiales, lo que garantiza finalmente una mejora educativa (Acevedo-Correa et al, 2020). En este sentido, el AO en las escuelas es fundamental (Londoño-Patiño y Acevedo-Álvarez, 2018), pues es ahí donde se fomenta y comparte el conocimiento, convirtiendo a las instituciones educativas en verdaderos entes del aprendizaje (Putra et al, 2020). En el tema, algunos empíricos que han estudiado la relación entre el AO y el DO, exponen el vacío científico que la literatura presenta, sin embargo, los autores concuerdan en señalar relaciones positivas y significativas existentes entre ambas variables (Fikri et al, 2020;González, 2018;Varella et al, 2019).…”

“…También Voolaid y Ehrlich (2017), analizaron instituciones educativas de Estonia y encontraron resultados de medición favorables entre ambas variables. Con fundamento en las ideas expuesta se formula la siguiente hipótesis de investigación: HI1: El AO tiene un efecto positivo y significativo en el DO Los autores han compartido algunos conceptos del CH relacionados a las instituciones educativas, en ellos, lo identifican como un elemento de influencia en el DO (Lora et al, 2018;Putra et al, 2020;Rodríguez, 2020) y mencionan también algunas dimensiones que caracterizan al concepto, por ejemplo: conocimientos, competencia, habilidades, experiencia, compromiso, creatividad, entre otras (Cuentas, 2018;Morales, 2017;Rodríguez, 2020). En este sentido, Gamboa et al, (2017) identifica el término competencia docente, con el comportamiento y experiencia del maestro, lo que le permite ejercer su función e influir directamente en aspectos del desempeño organizacional dentro de las instituciones educativas (Machorro y Romero, 2017).…”

Capital humano, aprendizaje y desempeño organizacional en escuelas de educación media superior mexicanas

“…En este sentido, la Teoría de Recursos y Capacidades (TRC) ha permitido identificar y potencializar al CH (Wernerfelt, 1984;Barney, 1991;Peteraf, 1993;Teece y Pisano, 1994;Sánchez y Herrera, 2016), generando modelos de estudio donde lo centran como un activo valioso y capaz de influir positivamente en el desempeño de las organizaciones (Bustos et al, 2012;Secundo et al, 2015;Majad, 2016;Toalá-Sánchez, Meza-Bolaños y Mejía-Madrid, 2017 En este sentido, el Cuadro 1 muestra también, algunas dimensiones que identifican al constructo CH (González-Rojas y Triana-Fierro, 2018;Lora, Bezies y Olvera, 2018;Puertas et al, 2018;Putra et al, 2020;Rodríguez, 2020) y en base a las cuales se han realizado investigaciones que identifican relaciones significativas entre esta variable y el DO (Barreto y Azeglio, 2013;González-Loureiro y Teixeira, 2015;Allui y Sahni, 2016;Ayaz et al, 2018). Por ejemplo, en el estudio realizado por Hili et al (2017), se encontraron efectos positivos relacionando la dimensión de conocimiento y desempeño; asimismo, el trabajo realizado por Lora et al (2018) HI1: Los factores determinantes del CH, tienen un efecto positivo y significativo en el DO, en las instituciones tecnológicas de educación media superior analizadas.…”

Managing MSME Innovation Performance: Analysis of Knowledge-Oriented Leadership and Knowledge Management Capability

“…Lack of knowledge as a factor inhibiting innovation is the concern of this study because it is an obstacle to the innovation performance of MSMEs in Indonesia. These obstacles take various forms such as the lack of qualified human resources (HR), lack of information about technology, lack of information about the market, and difficulties in finding collaborative partners for innovation (Fikri et al, 2020;Novitasari, Kumoro, et al, 2020;Nugroho et al, 2021;Putra et al, 2020Putra et al, , 2021. Thus, the important role of knowledge management requires research that investigates "how" and "how big" the role of knowledge management in enhancing innovation.…”