Evasão escolar na educação de jovens e adultos: problematizando o fenômeno com enfoque na cultura escrita

Abstract

O presente artigo é fruto de um estudo de caso de tipo etnográfico e tem como tema a evasão no universo escolar da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em sua relação com a cultura escrita. Com o estudo, objetiva-se: (1) discutir o problema da evasão em espaços de EJA; (2) compreender em que medida a constituição identitária pode implicar no movimento de permanência/evasão no/do espaço escolar; (3) estabelecer relações possíveis entre as práticas de letramento e esse movimento; e (4) refletir sobre a aproximação da condição de insider ou de outsider por parte dos estudantes no espaço escolar e as implicações para a evasão. O estudo defende que o fenômeno da evasão é um complexo construto social, com desdobramentos expressivos no que diz respeito aos aspectos identitários e à construção/ressignificação das práticas de letramento dos alunos, complexidade que não pode ser denegada nos processos de escolarização.

Práticas pedagógicas adotadas por docentes do ensino médio para redução da evasão escolarbenedito

“…A evasão escolar tem sido o foco de várias pesquisas na área educacional brasileira (Bahia, 2001, Lamers, Santos e Toassi, 2017, Pedralli e Cerutti-Rizzatti, 2013) e vem sendo demonstrada como um forte indicativo dos problemas vivenciados pelas instituições de ensino. Por atingir as diferentes etapas do ensino, o fenômeno reduz as matrículas no decorrer do processo formativo e minimiza as possibilidades de ingresso no Ensino Superior.…”

Evasão escolar no curso de licenciatura em química no IFPR Campus Paranavaí: um levantamento das possíveis causas.

“…A evasão pode ocorrer pelo aluno não apresentar uma identidade com o curso, escolha incorreta de carreira, desilusão pela instituição, concorrência baixa, ou ainda, baixo prestígio social do curso escolhido, como é o caso das licenciaturas(PEDRALLI & CERUTTI- RIZZATTI, 2013).Quando o estudo se realiza internamente por uma IES, é possível que se institucionalize um mecanismo para o acompanhamento da evasão, podendo ser registrado vários casos como cancelamento, trancamento, desistência entre outros, de forma que seja organizado em tabelas ou ainda gráficos que facilitem a visualização da evasão buscando alternativas de combatê-las com base nos resultados obtidos(SILVA FILHO et al, 2007).Um estudo conduzido por Baggi & Lopes (2011) foi realizado na busca da determinação de um perfil do aluno evadido. No entanto, percebeu-se que não seria possível existir um perfil exato, pois as causas para a evasão são as mais variadas.…”