Evaluación del desempeño atencional en niños: Eficacia, eficiencia y rendimiento

Monteoliva, Juan Manuel; Ison, Mirta Susana; Pattini, Andrea Elvira

doi:10.16888/interd.2014.31.2.2

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“…Attention is understood as a vertical control mechanism whose function is to decide the stimuli perceptive resources are going to focus on by activating or inhibiting the processes that elaborate and organize information (Monte oliva, Ison, & Pattini, 2014). Within an educa t ional environment, attention issues are a meaningful risk factor for scholar failure, which affects academic performance (Barkley, 1997).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effects of classroom-acoustic change on the attention level of university students

Castro-MartÃnez¹,

Roa²,

Benítez³

et al. 2017

Interd

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Effects of classroom-acoustic change on the attention level of university students Interdisciplinaria, vol. 33, núm. 2, 2016, pp. 201-214 Centro Diversas investigaciones han señalado la necesidad de modificar los espacios de apren dizaje para favorecer las condiciones de salud-trabajovida de los docentes y para mejorar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes. Dichas modificaciones implican cambios arquitectu ra les, ya sea a través de amplificadores de sonido o deflectores, que permiten variar los niveles de reverberación del sonido y que por tanto modi fican las necesidades de modular la voz y el desgaste asociado en el docente. El objetivo de la investigación realizada fue indagar el efecto del nivel de ruido, de la reverberación y de barreras acús-ticas, en el nivel atencional de 141 estudian tes de una universidad privada de la ciudad de Bogotá (Colombia). Se utilizaron dos estrategias de medición de la atención. La primera de ellas contó con la medición del nivel atencional a través de un cuestionario con palabras pertene cientes a la clase y no pertenecientes a la misma, pero que tuvieran relación con la asignatura. La segunda estrategia midió el Índice de Atención (IA), el cual estuvo conformado por el promedio de las desviaciones de la mirada a un punto, calculado sobre una cuadrícula. Los resultados señalan diferencias significativas entre los gru pos intervenidos y no intervenidos. Esta dife rencia es significativa tanto para la estrategia de medición tradicional de la atención, a través del cuestionario con la lista de palabras, como para la estrategia alternativa de medición del Índice de Atención, a través de la cuadrícula. Este estudio señala que cambios específicos dirigidos a disminuir los valores de reverberación en los salones de clase, afectan positivamente los niveles de atención y el desempeño de estudiantes. Lo que indica la necesidad de mejorar las condiciones acústicas de los sitios de aprendizaje para así lograr tanto me jores comprensiones de los contenidos por parte de los estudiantes como menor desgaste en la voz de los docentes.Palabras clave: Atención; Ruido; Reverberación; Barreras acústicas; Desempeño de estudiantes.aBstraCt Noise in learning environments has proven to be a big source of health problems not only for teachers, but also for students. Noise is considered as every type of sound that we are not interested in hearing, whereas a useful sound is the one we want to perceive. Studies that analyze the relation - InterdIscIplInarIa, 2016, 33, 2, 201-214 201 EffEcts of classroom-acoustic changE on thE attEntion lEvEl of univErsity studEnts* Jaime a. castro-martínEz**, Julián chavarría roa***, andrés Parra BEnítEz****, and santiago gonzálEz***** ship between the effects of noise and attention processes are developed within the idea that sound stimulation acts intermittently as an activator and therefore it can generate an over-activation in the individual due to the distortion caused by this diffused stimulation on the attention process. Further more, researche...

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effects of classroom-acoustic change on the attention level of university students

Castro-MartÃnez¹,

Roa²,

Benítez³

et al. 2017

Interd

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“…Por otro lado, los desórdenes atencionales son factores de riesgo que inciden en el rendimiento académico y social de los estudiantes, adquiriendo importancia evaluar las habilidades atencionales con instrumentos válidos, confiables y adaptados a la población escolar, reconociendo la importancia de las evaluaciones complementarias como soporte al diagnóstico para proponer planes de intervención que permitan afianzar las habilidades de los estudiantes de acuerdo a sus posibilidades (Monteoliva, 2014;Holgado y Alonso, 2015). Específicamente, uno de los instrumentos válidos en poblaciones de niños entre 4 y 6 años, es la Bateria Neuro Psicológica Luria Inicial (BLI), cuyos resultados en diversas investigaciones han demostrado su pertinencia al evaluar las condiciones preacadémicas del niño con y sin alteraciones del neurodesarrollo antes de comenzar la escolaridad (Ramírez, Díaz, Somoano y Hernando, 2011).…”

Section: Procesos Atencionalesunclassified

Estilos de enseñanza y procesos atencionales en niños en edad escolar

Pilar

Gutiérrez-Montenegro

Machado-Osorio

et al. 2019

R-XXI

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El propósito de este trabajo consistió en la revisión y análisis de artículos resultados de investigaciones sobre las variables: estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje y procesos atencionales. El rastreo se realizó en cuatro bases de datos, con el objetivo de mostrar la posible relación entre las variables y el estado actual de las mismas. Los resultados del análisis dan cuenta de la relación que existe alrededor del rol docente, el cual está atravesado por características personales y comportamentales, y que este incide en la forma en que sus estudiantes procesan, comprenden, memorizan, integran y aplican conocimientos.

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“…En los niños, de hecho, la técnica está dirigida al entrenamiento en la adquisición de una estrategia adecuada para la regulación y mantenimiento de su motivación en una tarea de ter minada (Kleinnijenhuis, 2007), teniendo en cuenta que los desórdenes atencionales son factores de riesgo que afectan el rendimiento académico y social del niño (Monteoliva, Ison & Pattini, 2014).…”

Section: Aplicaciones Del Neurofeedbackunclassified

Neurofeedback, aplicaciones y eficacia

Fajardo¹,

Guzmán²

2017

Interd

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reSuMenEl objetivo del estudio que se informa fue describir la técnica de neurofeedback, sus aplicaciones y usos, como así también determinar su eficacia a lo largo de los estudios revisados. De esta forma se encuentra la compilación de 53 artículos científicos acerca de la técnica, que describen cómo los autores han demostrado su funcionalidad, cuando se trata de proyectar de manera tangible el rendimiento de algún tipo de población para la posterior formulación de un tratamiento o intervención particular. En la presente revisión se describe la definición del método y las ondas cerebrales analizadas por el mismo, para luego mencionar su uso y aplicación en distintas áreas de las neurociencias. Se concluye que el neurofeedback es una técnica efectiva y no invasiva usada como tratamiento y entrenamiento en diversos campos cuyo resultado ha sido satisfactorio.Palabras clave: Neurofeedback; Ondas cerebrales; Electroencefalograma; Rendimiento; Entrenamiento. ABStrActNeurofeedback emerges as a way to teach the individual to modify some aspects of brain activity. The brain activity works through the brain waves: Delta, Theta, Alpha, Beta, and Sensori motor Rhythm (SMR), which results in behavior, such as sleep, arousal and even anxiety. The theoretical basis of the technique in the early cognitive learning model is located and works according to the prin ciples of operant condition ing. The individ ual learns how to influence the electrical activ ity of the brain by different states like relax ation and others, making the technique a chance to educate the brain.Another objective of neurofeedback is to improve performance, based on partnerships be tween those measurements recorded, and those behaviors or states of concentration that refers wave pattern; the emotional states, relaxation and concentration of an individual can make the rate and wavelength go faster or slower, depending on the case, and how they influence the voltage amplitude. The electroencephalogram (EEG) is the best instrument to

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Evaluación del desempeño atencional en niños: Eficacia, eficiencia y rendimiento

Abstract: Doctoral en proceso del primer autor Iluminación en aulas. La dinámica de la luz natural en cielos claros y su incidencia en el rendimiento atencional de los alumnos.

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Effects of classroom-acoustic change on the attention level of university students

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Estilos de enseñanza y procesos atencionales en niños en edad escolar

Neurofeedback, aplicaciones y eficacia

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