Evaluación de un programa de intervención para promover la salud sexual en adolescentes mexicanos en conflicto con la ley.

Abstract

ResumenEl propósito de la presente investigación fue evaluar la efectividad de un programa de intervención para promover la salud sexual de adolescentes que se encuentran en conflicto con la ley. Se trabajó con 118 adolescentes pertenecientes a una comunidad de diagnóstico. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con un grupo de intervención y uno control, conformado por tres fases: preevaluación, intervención y postevaluación. La intervención consistió en cinco sesiones de dos horas cada una, y estuvo conformada por los elementos que responden al modelo ecológico en sus tres niveles: microsistema (conocimientos, creencias, actitudes, intención y autoeficacia para usar condón, autoestima, comunicación con pareja, estilos de negociación para usar condón, entre otras); mesosistema (apoyo, supervisión y comunicación con padre y madre, entre otras), y macrosistema (estereotipos de género). Se realizó un análisis de medidas repetidas. Los resultados mostraron cambios entre el grupo control y el experimental, a favor de este último en todas las variables del modelo, excepto en comunicación con la pareja y autoestima. Los hallazgos se discuten en términos de la importancia de diseñar programas con base en el modelo ecológico dirigidos a población que se encuentran en un ambiente privado de la libertad. Palabras clave: modelo ecológico, adolescentes, uso de condón, intervención, VIH/Sida. EVALUATION OF AN INTERVENTION PROGRAM TO PROMOTE SEXUAL HEALTH AMONG MEXICAN ADOLESCENTS IN CONFLICT WITH THE LAW AbstractThe purpose of this research was to evaluate the effectiveness of an intervention program to promote sexual health of adolescents in conflict with the law. The study was carried out with 118 adolescents belonging to a diagnosis community. A quasi-experimental design was used with an intervention group and one control group, consisting of three phases: preevaluation, intervention and post-evaluation. The intervention, which consisted of five sessions of two hours each one, comprised the elements that respond to the ecological model in its three levels: micro-system (knowledge, believes, attitudes, intentions and self-efficacy to use condoms, self-esteem, communication with partner, negotiating styles, etc.); meso-system (support, supervision and communication with parent, etc.) and macro-system (gender stereotypes). An analysis of repeated measures was performed. Results showed changes between control and experimental groups, in favor of the latter in all the variables of the model, except for partner communication and self-esteem. The findings are discussed in terms of the importance of designing programs based on the ecological model aimed at people who are deprived of freedom.

Promoción de la salud sexual en adolescentes y jóvenes latinoamericanos y del caribe: una revisión panorámica

“…Estudios encontraron que adolescentes y jóvenes contaban en general con un nivel de desinformación considerable en salud sexual; en específico, se encontró desconocimiento en temas como las ITS, el uso de anticonceptivos, el embrazo a temprana edad, los derechos sexuales, entre otros (Mantilla Uribe et al, 2012;Meza Arguedas, 2016;Palacios Rodríguez et al, 2016;Palma & Orcasita, 2018;Pérez Berrocal, 2012;Rodríguez Cabrera et al, 2013;Sánchez Medina et al, 2016). En caso de contar con información, rara vez se cuestionaba la validez y el origen de ésta (Pérez Berrocal, 2012;Rodríguez Cabrera et al, 2013).…”

“…Adaptación Para obtener los resultados esperados y las metas planteadas, algunos proyectos tomaron en cuenta las normas sociales y culturales de los grupos con los que se realizaría la intervención moral (Morales et al, 2019;Souza et al, 2007). Esto fue considerado debido a que creencias y prácticas de género relacionadas al machismo y el rol tradicional de la mujer, influían de manera importante respecto a la atención y el autocuidado de la salud sexual (Ferreira do Nascimento et al, 2018;Morales et al, 2019;Pérez Berrocal, 2012;Sánchez Medina et al, 2016).…”

“…Gran parte de los estudios reportan un aumento respecto al conocimiento inicial que adolescentes y jóvenes tenían sobre la salud sexual, el cual es adjudicado a los proyectos de intervención (Meza Arguedas, 2016;Palacios Rodríguez et al, 2016;Palma & Orcasita, 2018;Tavares Gontijo et al, 2016;Umaña Chacón & Chaves Mayorga, 2012;Vélez et al, 2015). El aprendizaje se refiere a temas como las ITS (Leyva Ramírez et al, 2011;Martínez de León et al, 2013;Meza Arguedas, 2016;Palma & Orcasita, 2018), los métodos anticonceptivos y de protección (Leyva Ramírez et al, 2011;Meza Arguedas, 2016;Palma & Orcasita, 2018;Sánchez Medina et al, 2016), los derechos sexuales (Mantilla Uribe et al, 2012;Meza Arguedas, 2016), el aborto, el embarazo (Leyva Ramírez et al, 2011) y el uso de los servicios de salud locales (Morales et al, 2019).…”

Información, motivación y habilidades conductuales asociadas al uso del condón en la última relación sexual en hombres privados de la libertad

“…En algunos estudios se ha encontrado una estrecha relación entre la negociación para el uso del condón en las relaciones sexuales y la importancia de desarrollar habilidades para que se haga de una manera efectiva (Sánchez, Enríquez y Robles, 2015;Camilleri, Kohut y Fisher, 2015), por lo que es importante considerar que, independientemente de la edad, los hombres reportaron el uso de un estilo de negociación de colaboración-equidad que, si bien se asocia con el empleo del condón, sugiere hacer una evaluación diferente que permita analizar si efectivamente lo utilizan o solo están respondiendo por deseabilidad social (Sánchez, Enríquez, Rosales, Estrada y Lozano, 2018).…”

Práticas colaborativas com adolescentes e profissionais de equipe de saúde sobre saúde sexual e reprodutiva

“…Em comum, os autores e autoras de algumas pesquisas basearam suas intervenções em aspecto exclusivamente biológico sobre a sexualidade, de maneira informativa (Aarons et al, 2000;Austrian & Muthengi, 2014;Bechara, Gontijo, Medeiro, & Facundes, 2013;Edmeades, Lantos, & Mekuria, 2016;Gontijo et al, 2016;Hollander, 2015;Kott, 2011;Lou, Wang, Shen, & Gao, 2004;Maia, Eidt, Terra, & Maia, 2012;Marcell, Allan, Clay, Watson, & Sonenstein, 2013;Mason-Jones, Mathews, & Flisher, 2011;Mbizvo et al, 1997;Melhado, 2010;Minnis et al, 2014;Mkumbo et al, 2009;Mukoma et al, 2009;Oman, Vesely, Green, Fluhr, & Williams, 2016;Sánchez Medina, Enríquez Negrete, & Robles Montijo, 2016;Sieving et al, 2014;Silva et al, 2002;Stephanie & Ferguson, 1998;Stephenson et al, 2004). Com temas definidos previamente e algumas variações conforme o grupo, unanimemente as intervenções tocaram em conteúdos sobre métodos contraceptivos, infecções sexualmente transmissíveis e gravidez da adolescência.…”