Evaluación de un curso en línea para la formación de competencias en el uso de las TIC en profesores de ciencias de secundarias públicas del sureste de México

Abstract

Evaluación de un curso en línea para la formación de competencias en el uso de las TIC en profesores de ciencias de secundarias públicas del sureste de México. ResumenEste estudio surge como respuesta a la ausencia de información acerca de la evaluación de la efectividad de los cursos en línea en los cuales participan los profesores de educación básica en el sureste de México como parte de su entrenamiento en el uso de la tecnología ya que hoy en día, los docentes en ejercicio, necesitan ser competentes para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo estas pueden contribuir a su aprendizaje. La investigación es de tipo aplicada de corte mixto y participaron 30 profesores de ciencias y matemáticas pertenecientes a 19 escuelas secundarias de Mérida. En este trabajo se evaluó la efectividad del curso en línea y dentro de las categorías más importantes que emergieron se encontraron: Experiencia, las Expectativas, las Herramientas de trabajo y las Competencias relevantes. Los resultados se discuten bajo la Estrategia Digital Nacional (2013-2018) de México. Palabras claveEvaluación, TIC, Habilitación, Aprendizaje, Curso en línea. AbstractThis study is a response to the lack of information on the evaluation of the effectiveness of online courses in which teachers of basic education in southeastern Mexico as part of their training in the use of technology involved since today day, practicing teachers need to be competent to offer students opportunities in ICT supported learning; to use them and know how they can contribute to their learning. The research is applied type of mixed cut and involved 30 science and math teachers from 19 secondary schools in Merida. In this paper the effectiveness of the online course was evaluated and in the most important categories that emerged were found: Experience, Expectations, Work tools and relevant skills. The results are discussed in the National Digital Strategy (2013-2018) of Mexico.

Experiências Dos Discentes Da Licenciatura Em Física De Uma Universidade Pública Do Brasil Com Relação Ao Ensino Remoto No Contexto Da Pandemia Covid-19.

“…Para essa finalidade, a Google criou um ambiente virtual de aprendizagem chamado Classroom ou sala de aula, com o objetivo de proporcionar uma série de ferramentas facilitadoras da prática docente que potencializa mais possibilidades de aprendizagem, constituindo-se em "uma nova forma de educação de natureza à distância, conhecida como curso online, foi possível" (CASTILLO; BAQUEDANO, 2016).…”

Diseño y validación de un instrumento para medir la competencia digital en estudiantes de educación primaria

“…Ante esto, en los últimos años parte de la investigación en tecnología y tecnología educativa se ha centrado en el análisis de las competencias digitales en alumnos, docentes y mujeres (Domínguez et al, 2019;Gisbert, et al, 2016, Domínguez, 2016, sin embargo, el evaluar o medir esta competencia a representado un reto, pues una preocupación para los investigadores en el tema ha sido el desarrollo de instrumentos de medición que permitan determinar el nivel de competencia de los individuos, ya sea con fines de diagnóstico o de certificación (Silva Quiroz & Lázaro-Cantabrana, 2020;Gisbert et al, 2016).…”

Patrones de participación y logro en un MOOC de Saberes Digitales para Docentes en servicio de México

“…En particular en este trabajo interesa investigar la medida en que estos cursos representan una estrategia útil para la capacitación de los maestros en servicio de México y conocer los patrones de su participación y nivel de logro en función de sus características demográficas. Este tema ha sido investigado poco en México (Domínguez y Morcillo, 2016), no así en otros países en donde la relación entre variables demográficas y patrones de participación y logro en cursos MOOC se ha investigado ampliamente (Coffrin, Corrin, de Barba, y Kennedy, 2014;Phan, McNeil, y Robin, 2016).…”