Evaluación de programas de educación a distancia

Sarramona, Jaume

doi:10.5944/ried.4.1.1189

Cited by 15 publications

(20 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En igual sentido, Rubio [25], considera que la modalidad a distancia, a diferencia de la presencial, tiene sus propias características: autonomía en el aprendizaje, utilización de tecnología, apoyo-tutorial, comunicación masiva, entre otros, que influyen en el desempeño académico; Sarramona [26], señala que la adaptación del material para la educación a distancia con todos los principios pedagógicos que ésta requiere, constituye una tarea difícil, dada la falta de especialistas en el tema; a menudo se confunde un recurso para la autoformación con un simple material informativo, lo cual, posteriormente se convierte en factor negativo en el desempeño académico del estudiante y fuente de fracaso de los programas. El autor afirma que el bajo desempeño académico en la modalidad a distancia puede provenir de varias fuentes: capacidad intelectual insuficiente, débil compromiso académico y otros factores provenientes de las dimensiones sociodemográfica y económica, que caracterizan al estudiante de modalidad a distancia; en los sociodemográficos destaca la edad, el grupo familiar, las personas a cargo, el nivel cultural, el estado civil, la ubicación geográfica, entre otros; en los factores económicos subraya el estrato social, los ingresos económicos individuales y familiares; por su parte, Moncada y Rubio [27], exponen, además, que estos estudiantes tienen características particulares que dependen de la dispersión geográfica, edad, estado civil, motivación, intereses profesionales, falta de tiempo, el aislamiento, la falta de recursos y manejo de la tecnología, la mayoría posee obligaciones laborales y familiares.…”

Section: Discussionunclassified

Descubrimiento de Patrones de Desempeño Académico en la Competencia de Lectura Crítica

Pereira¹,

Troya²,

Zambrano³

et al. 2015

Proceedings of the 13th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology Engineering Education Facing The

View full text Add to dashboard Cite

The results of generic skill in Critical Reading of the Research Project that aims was to detect patterns of academic performance in generic skills of Colombian students of professional programs who took the Saber Pro test are presented. The sociodemographic, economic, academic and institutional information of these students was selected from the ICFES databases. A data repository was built, cleaned and transformed and from it, patterns associated with good or poor academic performance of students in this skill, were discovered using a classification model based on decision trees and the CRISP-DM methodology. Among the discovered patterns are highlighted, the institutional accreditation and the traditional learning, as two important factors associated with good academic performance. The discovered knowledge will be added to existing and it may be used in the decision making process of ICFES and government and academic institutions responsible for the quality of higher education.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Descubrimiento de Patrones de Desempeño Académico en la Competencia de Lectura Crítica

Pereira¹,

Troya²,

Zambrano³

et al. 2015

Proceedings of the 13th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology Engineering Education Facing The

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A esto hemos de sumar el desafío de lograr que el máster en cuestión genere la ambientalización del currículo, como se viene demandando para los programas de formación de educadores y docentes en educación superior (Ryan y Tilbury, 2013) y se incentive la participación en la acción ciudadana (Marques & Reis, 2017). Los mencionados cambios metodológicos en la educación superior deben suponer cambios en el planteamiento de la evaluación, más concretamente en aquellos programas de educación virtual (Baxter & Haycock, 2014), donde sus características hacen imprescindible ampliar la evaluación al proceso formativo colectivo, integrando todas las variables implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Sarramona i López, 2001), pues la no presencialidad o la distancia entre los estudiantes obliga a generar espacios para el aprendizaje colectivo que mantengan un propósito de evaluación formativa.…”

Section: Educación Superior Y Tecnologías Para El Aprendizaje Colectiunclassified

Análisis del foro online de un máster interuniversitario por aula remota en clave de emociones

Gutiérrez¹,

Chico²,

Liso³

2018

red

View full text Add to dashboard Cite

ResumenCon intención de detectar las emociones expresadas en una asignatura desarrollada en un programa de educación superior a distancia (Máster Interuniversitario de Educación Ambiental), se ha realizado el análisis de un foro online, espacio idóneo de reflexión en el que se fomenta el aprendizaje colaborativo, lo que aporta información del efecto de la asignatura y su significatividad para los estudiantes. Lo distintivo de esta docencia virtual desarrollada en la asignatura es que está centrada en promover y hacerles vivir enfoques de enseñanza basados en la indagación entre futuros educadores ambientales. El aspecto emocional es determinante en la educación ambiental, por ello, a través de una metodología cualitativa, hemos abordado el análisis de las aportaciones de los estudiantes al foro online que nos ha permitido identificar emociones expresadas, sus detonantes y las actividades que pueden funcionar como estímulo en su futuro como educadores-as ambientales. La implicación emocional destacada en sus respuestas muestra que la asignatura no les deja indiferentes, destacando la satisfacción experimentada y su preocupación ante situaciones con posibles consecuencias negativas. Palabras claveForos online, Formación de Educadores, Educación Ambiental, Emociones, Enseñanza por indagación. AbstractIntended to evaluate the efficiency of a subject developed in a remote online higher education program (Interuniversity Environmental Education Joint Master Degree), we have developed an analysis of an online forum, an excellent place to reflect where the collaborative learning is fostered, providing information on the effect of the subject and its significance for students. What is characteristic of the virtual teaching developed in the subject is that is focused on promoting and experiencing inquiry-based teaching approaches among future environmental educators. The emotional aspect proves crucial for environmental education thus, through a qualitative methodology, we had addressed the analysis of the students' contributions in the online forum what let us identify emotions expressed, its triggers and the activities that can work as an incentive in their future as environmental educators. The highlighted emotional involvement expressed in theirs posts shows that the subject doesn't remain indifferent, emphasizing the satisfaction experimented and theirs worry about situations with possible negative consequences. _____________________________________________________________________________________Análisis del foro online de un máster interuniversitario por aula remota en clave de emociones. Miguel Romero Gutiérrez, María Martínez Chico y M. Rut Jiménez Liso.Página 2 de 21In memoriam: Este artículo nunca hubiera sido possible sin el apoyo desinteresado, los comentarios, las enseñanzas sobre actitudes-flow y la amistad del profesor Francisco Gil Cuadra. Sirvan estas palabras para expresar nuestro infinito agradecimiento por tanto.

show abstract

“…Se hace énfasis en la valoración de las necesidades de una institución o grupo, en relación -por ende-con sus objetivos -establecidos o institucionales-, de acuerdo con sus expectativas y grupos meta (Sarramona, 1998).…”

Section: Evaluación De Los Programasunclassified

El proceso de evaluación en educación no formal: Un camino para su construcción

Chacón-Ortiz

2015

Rev. Electr. Educare

View full text Add to dashboard Cite

Resumen. En este trabajo se analiza la construcción y conceptualización de los procesos de evaluación en la educación no formal. El propósito de este ensayo es discutir sobre la necesidad de evaluar los procesos educativos y proponer un esquema con los elementos básicos para la evaluación. El punto de partida son las discusiones actuales en el campo, con el fin de plantear la necesidad de instituciones, personas y organizaciones en el desarrollo de procesos educativos alternativos a los realizados en contextos formales e informales. Posteriormente se discuten los actuales debates teóricos en el campo. Se ofrece una visión general sobre el tema con el propósito de señalar los pasos y procesos clave, así como las herramientas de evaluación en educación. En conclusión, hay una creciente importancia en evaluar y rendir cuentas sobre los resultados de los procesos de aprendizaje no formal. Palabras claves. Educación no formal, evaluación, metodología educativa.Abstract. This paper analyzes the construction and conceptualization of evaluation processes in nonformal education. The purpose of this essay is to discuss about the need to evaluate educational processes and to propose a scheme with the basic elements for evaluation. The current discussions in the field are the starting point, in order to raise the need for institutions, individuals, and organizations to get involved in developing educational processes alternative to those conducted in formal and informal settings. In addition, current theoretical debates in the field are explored. An overview of the subject is provided to point out steps and key processes, as well as evaluation tools in education. In conclusion, there is a growing importance of evaluating and reporting on the results of non-formal learning processes.

show abstract

Evaluación de programas de educación a distancia

Abstract: Evaluación de programas de educación a distancia

Cited by 15 publications

References 1 publication

Descubrimiento de Patrones de Desempeño Académico en la Competencia de Lectura Crítica

Descubrimiento de Patrones de Desempeño Académico en la Competencia de Lectura Crítica

Análisis del foro online de un máster interuniversitario por aula remota en clave de emociones

El proceso de evaluación en educación no formal: Un camino para su construcción

Contact Info

Product

Resources

About