Evaluación continua mediante exámenes clínicos estructurados por objetivos en Propedéutica Clínica Veterinaria

Abstract

ResumenEl objetivo de este estudio fue evaluar la actitud de los estudiantes de veterinaria hacia el uso de exámenes clínicos estructurados por objetivos (OSCE) como un método para la evaluación continua de la adquisición de las habilidades clínicas relacionadas con el examen físico de los animales. Los estudiantes realizaron quincenalmente dos OSCE a lo largo de un semestre, después de lo cual contestaron voluntariamente a una encuesta that students display a good attitude to being assessed frequently by OSCEs; furthermore, it also helped them not only to study and practice more regularly, but as they were told in advance what they would be assessed on, it also helped them to be more focused during teaching time. Furthermore, they encouraged the maintenance of the assessment method for the following year and also provided some suggestions for improvement. It is therefore concluded that students display a positive attitude to continuous assessment by OSCE, which has an impact not only on the students' learning behavior, but also on the use of teaching hours. Furthermore, students are also delighted to give on the assessment methodology, providing sometimes an insight that could have gone unnoticed by the faculty, and hence their opinion should be requested. ContinuousKey words: Evaluation, clinical skills, students' opinion, competence, clinical education.electrónica de forma anónima antes del examen final escrito. Los resultados del cuestionario indican que los estudiantes mostraron una buena actitud hacia la evaluación frecuente mediante OSCE; por otra parte, esta metodología también les ayudó no sólo a estudiar y practicar con más regularidad, pero como se les facilitó de antemano el listado de habilidades del que iban a ser evaluados, también les ayudó a centrarse más durante el tiempo de docencia presencial. Además, alentaron el mantenimiento del método de evaluación para los cursos sucesivos, y también proporcionaron algunas sugerencias para mejorar. Por tanto, se concluyó que los alumnos muestran una actitud positiva hacia la evaluación continua mediante la OSCE, la cual tiene un impacto no sólo en el comportamiento de aprendizaje, sino también en el uso de las horas de docencia. Por otra parte, los alumnos están encantados de proporcionar su valoración sobre la metodología de evaluación, proporcionando a veces apreciaciones que podrían haber pasado desapercibido a los docentes; y por ello su opinión en este ámbito debe ser también solicitada.