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“…Os dados encontrados no presente estudo são considerados positivos e vai ao encontro do que pesquisadores, como Dansereau (1985), Pozo (1996) e Boruchovitch (1999, professam, isto é, que a utilização de estratégias de aprendizagem contribui para o processo de aprendizagem, permitindo que o aluno possa recuperar posteriormente à informação, contribuindo diretamente em seu bom desempenho.…”
Section: Discussionunclassified
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“…Os dados encontrados no presente estudo são considerados positivos e vai ao encontro do que pesquisadores, como Dansereau (1985), Pozo (1996) e Boruchovitch (1999, professam, isto é, que a utilização de estratégias de aprendizagem contribui para o processo de aprendizagem, permitindo que o aluno possa recuperar posteriormente à informação, contribuindo diretamente em seu bom desempenho.…”
Section: Discussionunclassified
“…As estratégias de aprendizagem são atitudes que podem melhorar/ potencializar o processamento da informação (Boruchovitch, 1999;. Os alunos bem-sucedidos demonstram repertório vasto das estratégias, sabendo quando, como e onde utilizá--las, alcançando assim maior facilidade nos trabalhos escolares.…”
Section: Considerações Sobre As Estratégias De Aprendizagemunclassified
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“…Dessa forma, os dados deste estudo sustentam o que tem sido observado por outros autores sobre a pouca familiaridade dos alunos com o uso de estratégias de aprendizagem, uma vez que seria esperado que os estudantes lançassem mão de uma ampla gama de estratégias para superarem os problemas encontrados (Boruchovitch, 1999;Joly & Paula, 2005;Pozo, 1996;Wood, Motz & Willoughby, 1998).…”
Section: Discussão E Considerações Finaisunclassified
“…Faz-se necessário que os estudantes compreendam como e quando utilizá-las, bem como que estejam cônscios de sua importância. Boruchovitch (1999) mostra que investigações atuais, tais como as de Zimmerman (1986), Zimmerman e Martinez-Pons (1986) e Brown (1997), deixam evidente a importância da identificação das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos estudantes, que podem surgir tanto espontaneamente, como em decorrência de treinamentos metódicos. O estudo de Santos, Boruchovitch, Primi, Zenorini e Bueno (2004a) demonstra a viabilidade de desenvolvimento de uma 'Escala de avaliação de estratégias de aprendizagem para universitários' (EAP-U), com evidências de validade e de precisão.…”
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