Estado del arte: formación democrática en Colombia desde la enseñanza de la Filosofía

Abstract

El presente artículo de revisión construye un estado del arte sobre el papel de la enseñanza de la filosofía y su incidencia en la formación democrática de la educación formal para niños en Colombia. El mismo se interesa por rastrear investigaciones y referentes nacionales e internacionales que se preocupan por conocer la realidad en la que se encuentra la enseñanza de la filosofía y sus aportes a la educación para la democracia. Se ha podido identificar que la filosofía permite cumplir el derecho fundamental que tiene toda persona a formarse para pensar libremente. Por otro lado, hay países que han desvinculado la filosofía de la formación, aunque hay otros que optan por mantenerla, porque reconocen sus beneficios en la constitución de sociedades democráticas. Para no repetir este panorama, se proponen cambios en las prácticas pedagógicas para su enseñanza y una mayor conexión con la realidad de los niños. En Colombia, la enseñanza de la filosofía ha quedado relegada al aprendizaje tradicional de conceptos, teorías, historia y lectoescritura. Frente a su incidencia en la formación democrática, existen prácticas pedagógicas que no permiten alcanzar los objetivos formativos que se pretenden desde la escuela.

La familia, primer espacio de aprendizaje de la convivencia democrática participativa en la escuela primaria

“…Dentro de la consciencia social, actores deben tratar de interpretar las señales emocionales en el grupo, mediante la escucha activa y construyendo un pensamiento social. Peña (2022) Para diseñar políticas educativas efectivas para la prevención de la violencia escolar, es necesario involucrar a toda la comunidad educativa. Esto incluye a los estudiantes, los docentes, los directivos, las familias y la comunidad en general.…”

“…Por otro lado, si los niños y niñas crecen en un contexto de violencia y los maestros no están preparados emocionalmente para abordar esta realidad, es poco probable que puedan desarrollar una ciudadanía que contribuya al bien común. La educación en contextos de marginalidad social, cultural y económica debe estructurarse teniendo en cuenta la realidad de la población infantil Ríos et al, 2021, Peña et al, 2022Rodríguez et al, 2021;Cañellas, 2020;Díaz-Perdomo & Rojas-Suárez, 2019;Reyes-Parra, 2020). Las escuelas están implementando diversos programas para fortalecer el rol de los padres de familia.…”