Estado da Arte sobre adoecimento do estudante universitário brasileiro

Abstract

Nesse estudo realizado por meio do estado da arte, objetivou-se identificar a trajetória das discussões científicas brasileiras sobre o adoecimento do estudante universitário. A coleta de dados foi realizada entre os meses de abril e maio de 2018 nos bancos de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no portal de periódicos da Capes e no site SciELO. Foram utilizados os descritores causas do adoecimento do estudante universitário e saúde do estudante universitário. Como critérios para inclusão no corpus foram estipulados: ser produção brasileira, tese, dissertação ou artigo publicado em periódico científico, ter como locus de investigação universidades federais e/ou estaduais e ausência de recorte temporal para as publicações. Foram identificados18 trabalhos produzidos entre os anos de 1950 a 2017. Dificuldades de adaptação ao contexto universitário, relação professor aluno, distanciamento da família, sentimento de desamparo diante do desconhecido, uso precoce de álcool e drogas e maus hábitos alimentares, foram as principais causas identificadas. Foi constatado que o adoecimento do estudante está relacionado a questões pessoais e ou institucionais e que demandam atenção por parte das instituições de ensino superior.

Estresse, Ansiedade e Depressão em Calouros de Uma Faculdade Pública no Nordeste, Brasil

“…Palabras clave: salud mental, estrés, ansiedad, depression, educación superior A entrada e a permanência no ensino superior trazem consigo novos ou intensos desafios aos estudantes (e.g., relação professor-aluno-colegas e autonomia na rotina de estudos e na vida pessoal). Parcela dos universitários consegue enfrentá-las com relativo sucesso; todavia, outra parcela não tem conseguido, sendo afetados demasiadamente por estados emocionais que contribuem para uma vivência acadêmica infeliz e adoecedora (Lambert et al, 2018).…”

O Ensino Superior E Suas Exigências:

“…No entanto, as universidades carecem de investimentos, seja na estrutura física, como salas de aula, laboratórios e equipamentos, seja no âmbito pedagógico, com quantidade insuficiente de professores e/ou despreparados para lidar com as novas ou mais intensas demandas do ensino superior. Aliado a isso, há carência de políticas de assistência estudantil e de permanência aos estudantes (Lambert et al, 2018) uma vez que, associados a outros fatores, para a grande maioria deles, as dificuldades financeiras perpassam as diferentes etapas ao longo do processo de formação (Bonifacio et al, 2011).…”

“…Isso tudo que mencionamos requer adaptação às novas circunstâncias de vida por meio do desenvolvimento de habilidades ou de estratégias para responder às necessidades que emergem. Dado às novas cobranças, aliadas às mudanças do desenvolvimento, surgem dificuldades vivenciadas pelos estudantes, associadas a uma nova forma de se portar diante do meio acadêmico, a socialização com pessoas desconhecidas, além de ser uma preparação para o futuro profissional (Lambert, Moreira & Castro, 2018). Ainda segundo esses autores, o graduando pode reagir de diversas formas a esses fatores, embora o que se perceba em sua maioria é que, ao vivenciar dificuldades no meio acadêmico, o estudante compromete o desenvolvimento de fatores físicos e emocionais da sua saúde.…”

Stress, Anxiety, and Depression Among First-Year Students of a Public College in the Northeast, Brazil

“…Entering and staying in higher education presents students with new or intense challenges (e.g., teacher-student-classmate relationships and autonomy in the study routine and personal life). A portion of college students can successfully face such challenges, but some students cannot, being strongly affected by emotional states that lead to a painful and sickening academic experience (Lambert et al, 2018).…”