Escola nas representações dos estudantes do ensino médio

Abstract

Esta pesquisa teve a finalidade de analisar a escola e sua contribuição no processo de formação dos estudantes, com base na Teoria das Representações Sociais, e como as instituições formadoras têm contribuído com o movimento histórico de transformação dessa formação. Buscamos, assim, compreender e caracterizar o espaço de construção do conhecimento que é partilhado pelos estudantes do ensino médio das redes de ensino público e particular de Pernambuco. Para a coleta e análise dos dados utilizamos um questionário com perguntas abertas e fechadas. Participaram da amostra 100 estudantes matriculados no ensino médio em 2021. Quanto aos resultados, observamos o seguinte: as áreas do conhecimento indicadas como as melhores e piores de estudar foram biologia (24%) preferida; e matemática (32%) preterida. O que mais os estudantes apreciam na escola eles apontaram com significativo destaque a aprendizagem e a socialização. Em relação ao impacto da pandemia e ao modelo de aula remota, quando interrogados se “A escola está fazendo falta para você?”, 83% apontaram que sim; e “Como é assistir aula remota?”, a resposta foi “É difícil e eu não gosto” (42%), e quanto à autoavaliação de desempenho em 2021, 50% dos estudantes declararam que estavam abaixo da média.