Escala De Atitudes Sociais Em Relação À Inclusão

Abstract

A Escala Likert de Atitudes Sociais em relac ßão a Inclusão (ELASI) foi construída visando a favorecer o desenvolvimento de pesquisas sobre os contextos sociais nos quais se procura realizar a inclusão. Constitui-se de duas formas equivalentes. O seu uso em diferentes pesquisas revelou que as duas formas podem não ser rigorosamente equivalentes. Al em disso, da sua concepc ßão em 2000 at e agora houve no Brasil algumas alterac ßões na terminologia da area. Assim, foi elaborada uma segunda versão da ELASI, buscando maior equivalência entre as duas formas, por meio da an alise de respostas ao instrumento aplicado a pouco mais de 3.000 participantes de diferentes pesquisas. Foi feita tamb em pequena alterac ßão na redac ßão de alguns enunciados para atualizar a terminologia. A segunda versão aplicada a diferentes amostras revelou que as duas formas parecem desta feita rigorosamente equivalentes. A confirmac ßão efetiva da equivalência ocorrer a com o seu uso em diferentes pesquisas com diferentes amostras.Nos debates sobre a inclusão escolar, atenc ßão crescente vem sendo dada ao meio social do contexto escolar. Considera-se que as relac ßões sociais e interpessoais acolhedoras na classe e em toda a comunidade escolar podem constituir-se em um importante requisito para a constituic ßão de um ambiente educacional inclusivo. A construc ßão da Educac ßão Inclusiva não decorre automaticamente das mudanc ßas e adaptac ßões que devem ocorrer no ambiente f ısico-arquitetônico, nos recursos pedag ogicos, nos equipamentos, no mobili ario e no acervo das bibliotecas, nem das adequac ßões que devem ser feitas nas condic ßões instrucionais para garantir o acesso ao curr ıculo. Mais do que esses arranjos, podem fazer grande diferenc ßa a compreensão de que as anomalias e outras diferenc ßas expressivas que comprometem o funcionamento integral de algumas pessoas são problemas que toda a comunidade precisa enfrentar mediante a participac ßão de cada cidadão no processo de construc ßão de uma sociedade para todas as pessoas. E imperiosa a necessidade da participac ßão de toda a comunidade na construc ßão de ambiente social acolhedor para todos os alunos, especialmente para aqueles que apresentam diferenc ßas expressivas que requerem atenc ßão especial, como os alunos com deficiência. As vari aveis pessoais e sociais de todas as pessoas que compõem a comunidade escolar têm papel importante nesse processo. Uma dessas vari aveis tradicionalmente estudadas para a compreensão de comportamentos sociais são as atitudes sociais.As atitudes sociais se definem em relac ßão a um determinado alvo, referido por objeto atitudinal e constitu ıdo por algum objeto social, como uma categoria de pessoas ou uma instituic ßão social. Assim, pode-se falar em atitudes sociais em relac ßão a pessoas com uma determinada deficiência ou em relac ßão a inclusão. As atitudes sociais são amplamente estudadas pela importância que têm para a predic ßão de comportamentos, devido a estreita associac ßão com comportamentos dirigidos ao objeto atitudinal (RODRIGUES;...

Estudo interinstitucional das atitudes sociais em relação à inclusão no ensino superior

“…Utilizamos a primeira versão da Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão (ELASI), que é um instrumento construído e validado pelo grupo de pesquisa Diferença, Desvio e Estigma (Omote, 2005), para a mensuração de atitudes sociais em relação à inclusão. Esse instrumento possui 35 itens, cada um constituído por um enunciado seguido de 05 alternativas que indicam a extensão em que o respondente concorda com o seu conteúdo ou dele discorda.…”

“…al., 2003;2005). Os autores aventaram uma possível explicação baseada na relação desses estudantes e professores com a situação de uma classe da qual participa algum aluno com deficiência.…”

Aspectos metodológicos e éticos de uma pesquisa sobre mudanças de atitudes sociais de professores e estudantes em relação à inclusão

“…Trata-se de um instrumento elaborado pelo grupo de pesquisa Diferença, Desvio e Estigma, da Unesp, Campus de Marília, que tem o objetivo de mensurar as atitudes sociais frente ao processo de inclusão e atende os requisitos necessários da padronização e validade (OMOTE, 2005). É constituído por duas formas equivalentes (Forma A e Forma B).…”

Mudança de atitudes sociais de professores em relação à inclusão: transformação junto com alunos

“…Utilizou-se a Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão (ELA-SI), instrumento elaborado pelo Grupo de Pesquisa Diferença, Desvio e Estigma, da UNESP, Campus de Marília, que tem o objetivo de mensurar as atitudes sociais no processo de inclusão e cumpre todos os requisitos da sua padronização e validade (OMOTE, 2005). É composta por 35 itens, sendo 30 para a mensuração de atitudes sociais frente à inclusão e outros cinco itens que compõem a escala de mentira.…”