Epistemología de la Orientación Preventiva. Una Función del Maestro

Abstract

RESUMENEl trabajo que se presenta, parte de reconocer los fundamentos que sustentan los procesos de formación, orientación y la prevención, cómo han sido abordadas desde diferentes posturas y posiciones teóricas. Su objetivo se orienta al perfeccionamiento del proceso de formación inicial del estudiante de Licenciatura en Educación. Primaria y la necesidad de su preparación como agente social de la cultura y de la educación de las nuevas generaciones. Para el desarrollo de la temática se emplearon métodos como análisis síntesis, histórico lógico, sistémico estructural, observación, entrevista, revisión de documentos. Se incluyen los modos de actuación profesional orientador preventivo para la función orientadora preventiva en los estudiantes de la Licenciatura de Educación. Primaria. ABSTRACTThe titled work Epistemología of the function preventive orientadora. The teacher's function, leaves of recognizing the founda tions that sustain the formation processes, orientation and the prevention, how they have been approached from different postures and theoretical positions. The ir objective is guided to the improvement of the process of the student's of Degree initial formation in Education. Primary and the necessity of their preparation like social agent of the culture and of the education of the new generations. For the development of the thematic one methods like analysis syn the sis were used, historical logical, systemic structural, observation, interviews, revision of documents. The ways of performance professional preventive orientador are included for the function preventive orientadora in the students of the Degree of Education. Primary. INTRODUCCIÓNLa formación del hombre es un fenómeno complejo y ha ocupado un lugar cimero en las investigaciones desarrolladas desde diferentes ciencias como la Sociología, la Psicología, y en especial la Pedagogía que la asume como categoría rectora, desde su dimensión social y como fin de la educación que tiene lugar en las instituciones educativas en las que se implican activamente los estudiantes y profesores como protagonistas esenciales del acto educativo.El término formación representa "[…] el proceso desarrollado por las universidades con el objetivo de preparar integralmente al estudiante de una determinada carrera universitaria y abarca, tanto los estudios de pregrado como los de postgrado"[…]". (Horruitiner, 2006, p.20) De esta manera, se evidencia que la formación es el proceso que orienta al desarrollo, y al mismo tiempo, expresa el nivel de desarrollo alcanzado a partir de la educación recibida, es decir, se define como una función de la educación, como aquel proceso que permite dirigir el desarrollo hacia el fin socialmente deseado y a la vez se define como nivel de desarrollo alcanzado por el sujeto.