Ensino E Aprendizagem De Conteúdos Científicos Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental: O Sistema Digestório

Talamoni, Ana Carolina Biscalquini; Caldeira, Ana Maria de Andrade

doi:10.22600/1518-8795.ienci2017v22n3p01

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“…In relation to the macroscopic Components of the DS in the drawings (C2), many of the misconceptions described in the literature and that were present in our PSTs´ pre-drawings were improved, such as not properly locating the digestive organs (Mohapatra and Roy 2018), or not understanding the DS as a tube where the food has to pass through and undergo digestive processes (Garcia-Barros et al 2011;Talamoni et al 2017;Banet 2008). Another improvement related to macroscopic components that was detected, especially in Cohort 3, was the presence of DS-associated organs (mainly liver and pancreas) -organs that do not perform any digestive or absorptive actions directly, but that constitute important structures associated with the DS (Hall 2016).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Using multiple strategies in deepening the understanding of the digestive system

Uskola

Zamalloa

Achurra

2022

Journal of Biological Education

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The digestive system (DS) is a fundamental topic in biological science teaching. However, the literature indicates that students have difficulties in its learning. In the present work, we focus on how early childhood Pre-Service Teachers (PSTs) develop their understanding of the DS regarding the CMP (Components-Mechanisms-Phenomena) framework of systems thinking. A teaching sequence was designed, implemented and iteratively improved over the course of three years, and in Year 3 included the construction of a physical model and the design and performance of a role-play. Data collection was performed using individual questionnaires before and after participating in the practical activities. The physical models and the role-plays were also analysed. The results show that participation in the sequence improved the understanding of the DS in all dimensions of systems thinking, especially in Year 3. The construction of physical models mainly fostered learning Components and the role-play seemed to facilitate a deeper understanding of Mechanisms. It is concluded that the combined use of both modes of representation constitutes a valuable strategy for science education.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Using multiple strategies in deepening the understanding of the digestive system

Uskola

Zamalloa

Achurra

2022

Journal of Biological Education

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“…No que tange ao ensino e à aprendizagem do corpo humano em suas perspectivas anatômicas e fisiológicas, destaca-se o distanciamento imposto pelas próprias áreas disciplinares na contextualização do conteúdo (TALAMONI; BERTOLLI FILHO, 2011). Historicamente, isto tem dificultado a compreensão e apropriação, pelos alunos, de conhecimentos que deveriam integrar-se em benefício de um conhecimento sistêmico que efetivamente pudesse contribuir para o reconhecimento do próprio corpo e, consequentemente, ao desenvolvimento de práticas de autocuidado, em prol da saúde e qualidade de vida CALDEIRA, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Pesquisas, Vivências e Práticas de Educação em Saúde na Escola

2022

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Esta é uma obra que oportuniza o compartilhar de experiências, de reflexões e de investigações sobre a Saúde na Escola, reconhecendo a diversidade de saberes que circulam nesse espaço. Nas últimas décadas, a Educação em Saúde realizada na escola deixou de ser apenas um campo de práticas, passando a constituir-se como um campo de estudos e pesquisas, envolvendo diversas áreas do conhecimento. A Escola é um espaço privilegiado para trabalhar propostas educativas que visem a transformação das condições de vida e o exercício da cidadania dos sujeitos, numa perspectiva de promoção da saúde. A pesquisa em Educação em Saúde destaca-se no campo da Educação Científica, tendo em vista os vínculos da saúde com a área das Ciências Naturais. Esta obra, constituída de vinte e seis capítulos, busca dialogar com as diferentes perspectivas oriundas destes campo de pesquisa, estudos e prática. Trata-se do primeiro volume da Coleção Ensino de Ciências, organizada pelos pesquisadores Roque Ismael da Costa Güllich, Rosangela Inês Matos Uhmann e Rosemar Ayres dos Santos.

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“…Ovigli e Bertucci (2009, apud TALAMONI;CALDEIRA, 2017), mencionam que as ciências da natureza precisam ser entendidas como um elemento da cultura e da construção humana e, portanto, devem ser contempladas de forma regular no ensino fundamental. Apesar disso, o ensino de Ciências, na maioria das escolas, é algo desconectado da realidade do aluno.…”

Section: Introductionunclassified

A construção de uma prática pedagógica a partir do conhecimento familiar sobre plantas medicinais

Fischer

Stumpf

Mariot

2019

REM

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Metodologias de ensino precisam despertar o interesse e a participação dos alunos, utilizando suas experiências para alcançar uma aprendizagem significativa. Com esse foco, o trabalho visou o desenvolvimento de material didático para o ensino de plantas medicinais na disciplina de Ciências, do 6º ano do Ensino Fundamental, por meio da valorização da cultura local, conectando família e escola. Foram realizadas entrevistas com familiares de alunos a respeito do uso de plantas medicinais. A partir das respostas obtidas e das pesquisas realizadas em grupo, foi elaborado um livro, apresentando e descrevendo o uso de 54 plantas medicinais. O livro serviu para o aprendizado de plantas e suas partes e subsídio para outros conteúdos. A elaboração de material didático com o envolvimento ativo dos alunos e com a valorização da experiência familiar contribuiu para a efetiva construção de conhecimentos no ensino do conteúdo de plantas medicinais da disciplina de Ciências.

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Ensino E Aprendizagem De Conteúdos Científicos Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental: O Sistema Digestório

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Using multiple strategies in deepening the understanding of the digestive system

Using multiple strategies in deepening the understanding of the digestive system

Pesquisas, Vivências e Práticas de Educação em Saúde na Escola

A construção de uma prática pedagógica a partir do conhecimento familiar sobre plantas medicinais

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