Ensino e aprendizagem da termodinâmica: questões didáticas e contribuições da história da ciência

Abstract

A História da Ciência no ensino da Termodinâmica: um outro olhar sobre o ensino de Física The History of Science applied in the teaching of Thermodynamics: the teaching of Physics from a different perspective Margarete J. V. C. Hülsendeger¹ Se a História fosse vista como um repositório para algo mais do que anedotas ou cronologias, poderia produzir uma transformação decisiva na imagem de ciência que atualmente nos domina. KUHN, 2000, p.19. RESUMO Este texto é uma reflexão crítica sobre elementos que emergiram de um projeto realizado em sala de aula, cuja proposta era analisar como a História da Ciência podia ser utilizada no ensino da Física para favorecer a aprendizagem dos conceitos estudados na Termodinâmica. Para que o projeto pudesse ser realizado, as atividades ocorreram num período aproximado de 120 dias e envolveram professores das áreas de Física, História e Redação e 30 alunos da 1 a. série do Ensino Médio de uma escola particular de Porto Alegre. Os dados foram obtidos a partir da realização de atividades pelos estudantes, aos quais foi solicitada uma pesquisa escrita sobre o surgimento e desenvolvimento da máquina a vapor, a leitura e interpretação de textos e a resolução de questões objetivas e dissertativas sobre os conceitos abordados em sala de aula. Os resultados obtidos demonstraram que a utilização da História da Ciência contribui significativamente para melhorar a compreensão dos conceitos abordados na Termodinâmica, tornando-se, então, uma ferramenta importante no entendimento dos fenômenos estudados na Física. Palavras-chave: Termodinâmica, História da Ciência, Ensino Médio. ABSTRACT This article is a critical reflection over the elements which emerged from a classroom project. The project aimed at analyzing how the History of Science could be used in the teaching of Physics so as to facilitate the learning of the concepts of Thermodynamics. In order to make the project possible to be held, activities took place within an estimate period of 120 days and involved the Physics, the History and the Composition teachers, as well as 30 students from the first grade of high school (9 th year of education) from a private school in Porto Alegre-Brazil. Data were collected through activities accomplished by students, who were asked to make a written research about the invention and the development of the steam power, to read and to interpret texts and also to solve subjective and objective questions about the concepts dealt with. The results show that the use of History of Science contributes significantly to improve the understanding of the concepts of Thermodynamics, becoming then an important tool to understand the phenomena studied in Physics. Introdução Negar a complexidade dos conceitos físicos e a dificuldade da maioria dos alunos em compreender esses conceitos é, além de ingenuidade, desconhecer a realidade atual do ensino da Física. Em outras palavras: O conhecimento englobado pela física forma um corpo articulado de modo complexo, e parte da dificuldade de se ensinar essa disciplina advém d...

O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura

“…Como desenvolver de forma significativa o entendimento de conceitos tão abstratos? (Silva, 2013). Diante disso, diversos professores e pesquisadores empenham-se na pesquisa e no desenvolvimento de metodologias, recursos didáticos, entre outros meios para abordar esse tema, produzindo uma grande quantidade de artigos a esse respeito.…”

Um levantamento de teses e dissertações de um programa de pós-graduação sobre a aproximação da história da ciência e o ensino de ciências

“…Já os trabalhos de Silva, D. N. (2013) e de Skolimoski (2014) se referem a pesquisas relacionados ao levantamento de concepções de alunos sobre temas específicos da Física, divergindo assim da maioria dos trabalhos levantados nessa categoria, pois esses se debruçam a estudar possibilidades de desenvolvimento de propostas didáticas nas aulas de ciências. Silva, D. N. (2013) realizou uma pesquisa para compreender e mapear as dificuldades de estudantes do Ensino Médio e do curso de Licenciatura em Física em empregar corretamente concepções científicas em questões que se referem a fenômenos termodinâmicos. Esse trabalho envolveu a aplicação de questionários em turmas de diferentes níveis de ensino e apresenta suas análises dialogando com episódios históricos que podem estar relacionados com algumas concepções alternativas que os estudantes carregam.…”

Congresso Scientiarum Historia XIII

“…Para saber mais sobre as primeiras descrições do céu austral nos séculos XV e XVI, verSilva (2012Silva ( , 2014. Para saber mais sobre o surgimento dessas novas constelações austrais, verSilva (2013).…”

“…Além de portugueses e espanhóis, os holandeses também foram considerados fundamentais na exploração e difusão do céu austral, produzindo mapas e globos celestes nos quais introduziram diversas novas constelações. Para saber mais, verSilva (2013).…”