Ensino de Matemática através de Videoaulas: Um olhar pela Teoria da Atenção

Abstract

É crescente o número de estudantes que têm recorrido às videoaulas dispostas em redes sociais. Muito disso é devido ao desmantelamento dos modos de ensino enciclopédicos vigentes em nossas escolas e da falta de atenção dos estudantes ao ensino tradicional. Por meio de uma Análise de Discurso arqueogenealógica procuramos compreender e tensionar os mecanismos que se colocam como propulsores dessa nova forma de se ensinar e aprender matemática da atualidade. Trata-se de um recorte de nosso projeto de pesquisa atual, onde vinculamos e analisamos seus efeitos nesse meio inovador sob um olhar da Teoria da Atenção, a qual nos apresenta alguns fatores condizentes e fundamentais pelo qual tantos alunos quanto professores virtuais vêm a procurar e trabalhar nesse ambiente.

Produção de videoaulas e aprendizagem de matemática em turmas do ensino médio do IFSul campus Pelotas

“…Num estudo sobre videoaulas de matemática, Leal, Andrade, Martins & Silva (2018) pesquisaram "8 canais do YouTube para impulsionar os estudos", que são os canais brasileiros destacados pelos estudantes enquanto meio de aproveitar e impulsionar os estudos. Salientam, através de análise dos comentários postados, que o público-alvo desses canais não são apenas estudantes em formação, embora sejam eles a maior parcela dos que procuram por essas fontes [...].…”