Search citation statements
Paper Sections
Citation Types
Year Published
Publication Types
Relationship
Authors
Journals
RESUMO:A Bioquímica é um componente curricular que está presente nos cursos de Licenciatura em Química e Biologia e os alunos costumam considerá-lo complexo. A utilização de metodologias ativas de aprendizagem busca tornar o aprendizado desse componente significativo aplicando situações de aprendizagem reais e autênticas e colocando o estudante no centro do processo de ensino-aprendizagem. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPr) foi escolhida para se trabalhar Bioquímica Metabólica com alunos do 4° ano do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química do IFMT -Campus Confresa. O tema "doenças metabólicas" foi definido como ponto de partida para a execução dos projetos e foram abordadas as doenças: diabetes, hipotireoidismo e intolerância à lactose. A ABPr mostrou-se uma estratégia eficiente no ensino de Bioquímica Metabólica, pois foi capaz de unir as três dimensões para o desenvolvimento de competências: a construção do conhecimento (por meio da abordagem do conteúdo), o desenvolvimento de habilidades (trabalho em equipe, comunicação oral e escrita, utilização de ferramentas digitais) e a demonstração de atitudes (por meio da conscientização sobre problemas presentes na sociedade e a utilização da Bioquímica na prevenção ou solução destes problemas). PALAVRAS-CHAVE:
RESUMO:A Bioquímica é um componente curricular que está presente nos cursos de Licenciatura em Química e Biologia e os alunos costumam considerá-lo complexo. A utilização de metodologias ativas de aprendizagem busca tornar o aprendizado desse componente significativo aplicando situações de aprendizagem reais e autênticas e colocando o estudante no centro do processo de ensino-aprendizagem. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPr) foi escolhida para se trabalhar Bioquímica Metabólica com alunos do 4° ano do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química do IFMT -Campus Confresa. O tema "doenças metabólicas" foi definido como ponto de partida para a execução dos projetos e foram abordadas as doenças: diabetes, hipotireoidismo e intolerância à lactose. A ABPr mostrou-se uma estratégia eficiente no ensino de Bioquímica Metabólica, pois foi capaz de unir as três dimensões para o desenvolvimento de competências: a construção do conhecimento (por meio da abordagem do conteúdo), o desenvolvimento de habilidades (trabalho em equipe, comunicação oral e escrita, utilização de ferramentas digitais) e a demonstração de atitudes (por meio da conscientização sobre problemas presentes na sociedade e a utilização da Bioquímica na prevenção ou solução destes problemas). PALAVRAS-CHAVE:
O presente estudo trabalhou com a seguinte questão de pesquisa: “quais são as dificuldades apresentadas pelos discentes durante o processo de desenvolvimento e execução de projetos em campo a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos?”. O objetivo foi analisar o processo de criação e execução dos projetos (ABP) desenvolvidos pelos discentes de um curso de formação de professores de Ciências Naturais da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), ao longo de uma disciplina de prática de ensino em Ciências pautada na realização de projetos e execução em campo. O estudo foi desenvolvido a partir da abordagem metodológica qualitativa do tipo exploratória por meio da observação participante. Para a investigação das respostas obtidas, foi utilizada a Análise Textual Discursiva (ATD). Assim, tratamos sobre a ABP, metodologia ativa, como estratégia norteadora de reflexão na formação inicial do professor. As dificuldades e facilidades durante a experiência com a utilização da ABP foram evidenciadas. E o resultado central foi a dificuldade de fazer questão problema. As fases de desenvolvimento da metodologia e análise dos resultados foram colocadas pelos discentes com as mais fáceis de se desenvolver. A título de conclusão, pode-se observar a importância da presente pesquisa como instrumento pedagógico de reflexão para utilização da ABP na formação inicial de professores de Ciências.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.