Ensino da astronomia no Brasil: educação formal, informal, não formal e divulgação científica

Abstract

Este artigo deriva de uma pesquisa mais ampla sobre a educação em astronomia e a formação de professores, e apresenta um panorama geral sobre o tema emâmbito nacional. Procuramos gerar uma classificação das instituições e outras iniciativas brasileiras dedicadasà astronomia, levando em conta os seus objetivos, tais como o ensino formal, informal, não-formal, bem como aqueles destinadosà popularização dessa ciência. Comenta-se, em forma de um breve ensaio, a importância da atuação contextualizada destas instâncias no ensino da astronomia, levantando um desafio ainda a ser considerado, referente ao estudo das possíveis relações entre estes estabelecimentos e iniciativas, visando o avanço da educação em astronomia, em um movimento contrárioà dispersão e pulverização de atividades locais e pontuais dos mesmos. Argumentamos que a pesquisa em ensino de astronomia tem potencial para exercer este papel integrador. Palavras-chave: educação em astronomia, instituições e iniciativas dedicadasà astronomia, educação formal, não formal e informal, planetários, observatórios, clubes de astronomia, popularização da astronomia. This paper is part of a broader research on astronomy education and teachers' education, presenting a national overview about this subject. It tries to set up a classification system for Brazilian astronomy institutions and other enterprises, taking into consideration their aims, such as formal, informal, non-formal education, as well those addressed to the popularization of this science. We comment, in a brief essay, the importance of the contextual performance of these instances for the astronomy education, raising a challenge to be considered, related to the study of possible relations among these institutions and enterprises, aiming the advancement of the astronomy education, in a motion against the local and punctual activities dispersion and pulverization. We argue that the research in astronomy education has potential to exert this joint role. Keywords: astronomy education, astronomy institutions and enterprises, formal, non formal and informal education, planetariums, observatories, astronomy clubs, astronomy popularization. A astronomia e sua aprendizagemA aprendizagem da astronomia (e de outros conteúdos científicos) pode acontecer emâmbitos diversos como na educação formal, informal, não formal, bem como em atividades chamadas de popularização da ciência. Quanto aos significados específicos destes termos, não há ainda um consenso nacional, embora diversos trabalhos apontem para a necessidade de uma definição para tais, diante do uso de critérios bem estabelecidos, conforme mostra Marandino [1], ao apresentar um aprofundado levantamento bibliográfico daárea. Há dificuldades maiores quando se tenta expressar o ato de tornar conteúdos científicos acessíveisà população em geral, resultando em termos tais como: difusão, disseminação, divulgação e popularização; normalmente usados com mesma significação [2], embora Bueno [3] já tenha demonstrado suas distinções. Para Gouvêa, o uso do termo populari...

O caso de Cariclo: refletindo sobre o papel dos astrônomos na Educação em Astronomia

“…Contudo, esta relação pode ser muito mais produtiva em relação ao que já se apresenta, ampliando-se o círculo de envolvimento da colaboração Pro-Am. Levando em conta as sugestões de [3], esta ampliação atingiria a esfera escolar e, neste sentido, a conhecida sigla passaria a ser designada como Pro-Am-Es. Em contrapartida, a garantia de manutenção das aproximações Pro-Am será fortalecida principalmente se houver investimentos de esforços na base: Divulgação e Educação.…”

“…De acordo com Langhi e Nardi [3], pelo menos dois fatores contribuem para que haja esta interação: os amadores são em maior número, quando comparado ao dos profissionais; e seus pequenos instrumentos observacionais favorecem determinados tipos de atividades de exploração que, algumas vezes, complementam as dos profissionais.…”

Lazer e turismo: Visitas ao Observatório Abrahão de Moraes/IAG-USP (SP, Brasil)

“…Essas atividades junto ao público é uma forma de divulgação e de ensino não-formal de noções sobre astronomia nesses espaços (Langhi & Nardi, 2009;Linhares, 2011).…”

Determinação do ângulo de inclinação do eixo de rotação da Terra: uma atividade prática potencialmente significativa para o ensino de astronomia

“…Além desses, devemos também considerar que a astronomiaé uma ciência essencialmente interdisciplinar, facilmente capaz de se inter-relacionar com várias disciplinas pois estabelece entre elas uma ação de reciprocidade, não hierárquica [7],é de grande interesse e com um enorme potencial educativo [8], [9]. Estudos recentes, por exemplo, [10]- [13], mostram que a astronomia pode ser um tema motivador para despertar o interesse dos estudantes da educação básica pelo estudo de disciplinas como física, matemática, química, geografia e história a partir de estratégias interdisciplinares que visam a promoção da aprendizagem significativa [14]. Por outro lado, alguns trabalhos indicam que o ensino de astronomia nas escolasé prejudicado, entre outros motivos, pela formação deficiente dos professores [15]- [18] e também pela qualidade dos textos em livros didáticos que tratam destes temas [19].…”

“…Por outro lado, alguns trabalhos indicam que o ensino de astronomia nas escolasé prejudicado, entre outros motivos, pela formação deficiente dos professores [15]- [18] e também pela qualidade dos textos em livros didáticos que tratam destes temas [19]. Apesar da recomendação do MEC, por meio dos PCN, de inclusão dos conteúdos de astronomia no ensino básico, em muitas escolas ainda são totalmente desconsiderados [13].…”