2011
DOI: 10.1590/s0104-40602011000200011
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Abstract: ResumoO presente trabalho buscou investigar a percepção dos professores da educação básica sobre as práticas pedagógicas em sala de aula e na escola, as dificuldades enfrentadas e as possíveis maneiras de solucioná-las, assim como as formas por eles utilizadas para se manterem atualizados. A investigação envolveu 93 professores do Ensino Médio de escolas do Estado de Minas Gerais, durante a realização da Olimpíada Mineira de Química (OMQ) 2008. A análise dos comentários feitos pelos professores, no instrumento… Show more

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“…O sistema espera preparo, formação e estímulo do sujeito docente para exercer o pleno domínio da sala de aula e para responder às exigências que chegam à escola no grau de diversidade que apresentam e na urgência que reclamam. (ASSUNÇÃO;OLIVEIRA, 2009, 354-355) Tais complexidades que permeiam o trabalho docente têm sido evidenciadas por diversas pesquisas acadêmicas, e como bem explica Quadros et al (2011):…”
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“…O sistema espera preparo, formação e estímulo do sujeito docente para exercer o pleno domínio da sala de aula e para responder às exigências que chegam à escola no grau de diversidade que apresentam e na urgência que reclamam. (ASSUNÇÃO;OLIVEIRA, 2009, 354-355) Tais complexidades que permeiam o trabalho docente têm sido evidenciadas por diversas pesquisas acadêmicas, e como bem explica Quadros et al (2011):…”
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“…Temos plena consciência de que a questão salarial se constitui um elemento desmotivador. (QUADROS et al, 2011) Diante de tais possibilidades, entende-se o quanto são amplas as possibilidades de inserção acadêmica e profissional dos licenciados em Química que podem atuar seja no magistério, nas atividades correlacionadas à pesquisa, mas também atuando no trabalho técnico em laboratórios e empresas, por exemplo. Dentre as pesquisas acadêmicas sobre o assunto, Furlan e Hojo (2008) analisaram a formação de licenciados em Química e suas respectivas trajetórias, apontando justamente as escolhas profissionais além do âmbito do campo educacional.…”
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“…A área da Química geralmente está associada à experimentação e à realização de experimentos, sejam eles no desenvolvimento de pesquisas inovadoras que buscam superar o conhecimento já existente, sejam para ratificação, comprovação, demonstração de conhecimentos validados. Essa relação entre os conhecimentos químicos e a experimentação também é evidenciada no campo do ensino da Química (SILVA et al, 2012;QUADROS et al, 2011;GONÇALVES, 2009;TOMAZI et al, 2009;MESQUITA;SOARES, 2008). Seria a Química uma área do conhecimento essencialmente experimental?…”
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“…Nesse contexto, diversos pesquisadores do Ensino de Química desenvolveram investigações com o objetivo de evidenciar as principais dificuldades de estudantes e professores no desenvolvimento de processos de ensino de aprendizagem de conteúdos químicos na Educação Básica (SANTOS et al, 2013;LIMA-NETO, 2013;QUADROS et al, 2011). Dentre essas pesquisas, destacamos o estudo de França, Marcondes e Carmo (2009), na qual os autores discutem a dificuldade de compreensão dos estudantes frente ao conteúdo de Estrutura Atômica, enfatizada, principalmente, pelo grau de abstração exigido no entendimento dos conceitos envolvidos.…”
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