Enseigner la possibilité de l’engagement, entre intelligibilité et dévolution

Heimberg, Charles

doi:10.4000/trema.6850

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 7 publications

(6 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Les tensions liées à la conception même de l'école jouent un rôle central dans cette réflexion, ce qui implique d'analyser les contenus et leur enseignement. Comment transmettre des contenus considérés comme émancipateurs dans un cadre contraignant qui s'oppose au principe de dévolution (Heimberg, 2021) ? L'engagement peut être perçu comme une forme de contrainte n'émanant pas des élèves voire une valeur comme dans le cas des programmes français d'enseignement moral et civique (EMC) de 2015.…”

Section: Deuxième Partie : L'engagement Comme Point De Friction Entre...unclassified

Responsabilité sociale et didactique de l’histoire : comment articuler engagement(s) et forme scolaire ?

Buttier

2023

Raisons Éducatives

View full text Add to dashboard Cite

Cet article se propose de mobiliser l’approche historico-didactique pour analyser la forme scolaire sous l’angle de la rupture, considérée comme un angle d’analyse didactique de celle-ci. La rupture, qu’elle s’inscrive dans l’histoire de la Révolution française ou de la pédagogie libertaire, sera articulée aux diverses formes d’engagements des jeunes d’aujourd’hui. Elle servira dès lors à questionner la responsabilité sociale de la de l’histoire telle qu’elle peut s’exprimer dans le cadre de la forme scolaire. Dans une seconde partie de l’article, il s’agira de voir comment l’engagement est un véritable point de friction entre la forme scolaire et les savoirs didactiques, ce qui permet de questionner la capacité émancipatrice de la didactique en s’intéressant aux savoirs pour agir sur le monde. C’est une invitation à appréhender la didactique sous l’angle de « l’engagement des savoirs » pour faire référence à l’ouvrage La saveur des savoirs (Astolfi, 2008).

show abstract

Section: Deuxième Partie : L'engagement Comme Point De Friction Entre...unclassified

Responsabilité sociale et didactique de l’histoire : comment articuler engagement(s) et forme scolaire ?

Buttier

2023

Raisons Éducatives

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Enseigner la possibilité de l’engagement, entre intelligibilité et dévolution

Cited by 1 publication

References 7 publications

Responsabilité sociale et didactique de l’histoire : comment articuler engagement(s) et forme scolaire ?

Responsabilité sociale et didactique de l’histoire : comment articuler engagement(s) et forme scolaire ?

Contact Info

Product

Resources

About