El efecto del origen social con el paso del tiempo: la inserción laboral de los graduados universitarios españoles durante la democracia

Abstract

El efecto del origen social con el paso del tiempo: la inserción laboral de los graduados universitarios españoles durante la democracia 1 The effect of social background over time: the Spanish university graduates labor insertion through democracy ResumenEste artículo se plantea analizar el papel del origen social en la inserción laboral de las personas graduadas en España entre los años 1975 y 1998. En una investigación anterior analizamos los graduados asalariados que habían obtenido su titulación entre 1999 y 2002. Pretendemos con este estudio hacer una mirada retrospectiva y exploramos los mismos elementos, es decir, si el origen social influye en la inserción laboral, pero esta vez a medida que transcurre el tiempo desde el año de graduación. Partimos del presupuesto que el origen social reaparecerá como variable explicativa a medida que pasa el tiempo. Para llevar a cabo el análisis utilizamos la Encuesta de Condiciones de Vida de 2005 (INE) y observamos el efecto del origen social controlado por factores personales y ocupacionales, mediante la regresión logística binaria utilizando el salario percibido por hora como variable dependiente. Las conclusiones a las que hemos llegado nos obligan a rechazar nuestras hipótesis y también a seguir analizando al menos dos temas, por un lado, incluir factores adicionales como la titulación, ya que no podemos considerar a los universitarios como un grupo homogéneo, y por otro, analizar el impacto de la crisis utilizando datos más recientes. Palabras clave: graduados universitarios, mercado de trabajo, origen social, salario.1 Esta investigación forma parte del "Plan Nacional de investigación científica, desarrollo e investigación tecnológica" (CSO2010-19271) financiado por el Ministerio español de Ciencia e Innovación, con el título de "Itinerarios Universitarios, equidad y movilidad ocupacional". Así mismo cuenta con el apoyo de las becas pre doctorales "Formación de Personal Universitario 2012" del mimso. La versión escrita de este artículo ha sido discutida con los demás miembros del GRET (http://grupsderecerca.uab.cat/gret) que participaron en esta investigación: Jordi Planas, Albert Sánchez-Gelabert, José Navarro y Verónica Ardhengui. Dani Torrents y Sandra FachelliEl efecto del origen social con el paso del tiempo… and observe the effect of social background controlled by personal and occupational factors, using binary logistic regression with the hourly wage earned as a dependent variable. The conclusions we have reached compel us to reject our hypothesis. Some further analysis must be done including additional factors such as the degree, as we cannot consider the university as a homogeneous group, and analysing the impact of the crisis through a more actualized database.

Comparison of the effect of social background on the wages of Spanish graduates before and during a crisis context

“…The results are consistent with those of other studies carried out in a pre-crisis situation 6 Torrents et al, 2015).…”

Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación: Una visión internacional

“…Por otro lado, la distribución por géneros en las carreras universitarias está muy relacionada con la segregación selectiva, ya que algunas ramas de ciencias sociales o de la salud están más feminizadas que otras disciplinas (Torrents y Fachelli, 2015). De todos modos, la distribución por género varía en gran medida en función del contexto, según en el país donde se centre el estudio, y de los colectivos que acceden a la educación superior.…”

“…Los resultados del estudio sugieren que existe un perfil sociodemográfico de estudiantes de los programas formativos del ámbito de la Educación coherente con la literatura previa (García-Ripa et al, 2017;Figuera y Torrado, 2015); tratándose en su mayor parte de mujeres con una media de edad de 24.4 años, proveniente de familias con un nivel socioeconómico y educativo medio o bajo, con una ocupación laboral de nivel medio, y que en su mayoría reside o en el domicilio familiar o compartiendo vivienda (Torrents y Fachelli, 2015). Es importante destacar que un porcentaje prácticamente residual de la muestra pertenecía a algún población indígena o pueblo originario, o presentaba alguna discapacidad, lo que apunta a una preocupante falta de equidad en el acceso a la Educación Superior.…”

“…Es importante destacar que un porcentaje prácticamente residual de la muestra pertenecía a algún población indígena o pueblo originario, o presentaba alguna discapacidad, lo que apunta a una preocupante falta de equidad en el acceso a la Educación Superior. Además, el perfil sociodemográfico de los encuestados resulta congruente, a priori, con la hipótesis del ascensor social, que sostiene que la promoción social es uno de los motivos principales para la elección de ir a la universidad (Torrents y Fachelli, 2015;Troiano et al, 2017).…”

Desigualdades en educación superior: una mirada desde Europa.

“…y los estudios sobre graduados españoles y catalanes realizados por el GRET de la UAB(Fachelli y Planas, 2011, Torrents et. al, 2015Fachelli, 2018).En perspectiva comparada y diacrónica, las tendencias que se han dibujado en la UE en las tres últimas décadas del siglo XX indican que, si bien el volumen del alumnado se ha más que duplicado, el volumen de la presencia de mujeres en la educación superior se ha multiplicado por tres.…”