El aprendizaje móvil (m-learning) en la universidad en tiempos de la COVID-19: Una herramienta formativa en la Educación Superior

Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar el uso del aprendizaje móvil y las tecnologías basadas en él como una herramienta formativa del proceso educativo universitario; y plantear usos y aplicaciones del m-learning. La metodología del estudio realizó análisis estadísticos descriptivos e inferenciales de la aplicación de una encuesta aplicada a 74 estudiantes universitarios de cuatro universidades (públicas y privadas) sobre el uso de dispositivos móviles. Los resultados evidencian que los estudiantes universitarios emplean los dispositivos móviles para actividades de ocio y recreación antes que para el aprendizaje y el conocimiento. Se concluye que la mayoría relativa de los encuestados no están acostumbrados a usar dispositivos móviles a diario como herramienta de aprendizaje ni para la búsqueda de información.

El desarrollo del pensamiento científico a través del método de comprensión reflexiva del conocimiento de John Dewey

“…The development of scientific thinking through John Dewey's method of reflective understanding of knowledge Introducción La sociedad de hoy es compleja y diversa a causa de los vertiginosos cambios tecnológicos y aplicaciones científicas que han ido solucionando cada vez las nuevas necesidades y exigencias del mundo postmoderno actual (Gelman, 2018;Loayza, 2022). Un derrotero que este escenario impone en el ámbito de la formación científica de nuevos investigadores es cómo educar el pensamiento científico entre tanta novedad de información (verdadera y falsa) y tanto conocimiento (común y científico) (Gouvea et al, 2022).…”