Efektivitas Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Materi Microsoft Word

Abstract

Pembelajaran di masa pandemi mengharuskan pembelajaran melalui daring dan luring. Pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) kurang dipahami oleh siswa.hal ini karena berkurangnya jam mata pelajaran dan tidak berlangsungnya kegiatan di lab komputer. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring terhadap hasil belajar mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) pada materi Microsoft Word kelas VIII. Metode yang digunakan adalah observasi dan eksperimen dengan menggunakan pretest dan posttest. Sampel penelitian ini 73 siswa yang terbagi dalam kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, yaitu menghitung effect size hasil belajar dengan mengidentifikasi mean, nilai maksimum dan minimum dan perhitungan pada uji t. Hasil analisis yang telah dilakukan pada kelas kontrol dan eksperimen bahwa uji nGain score menunjukkan nilai rata-rata untuk kelas eksperimen (daring) yakni 49,9537 atau 50% termasuk dalam kategori kurang efektif. Sedangkan nilai rata-rata untuk kelas kontrol (luring) yakni 60,8108 atau 60,8% termasuk dalam kategori cukup efektif. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring kurang efektif dalam meningkatkan kemampuan MS. Word. Sedangkan penggunaan pembelajaran luring cukup efektif.

Efektifitas Aplikasi Website Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik

“…Bahan ajar memiliki beberapa variasi, yaitu e-learning, VCD, film, kaset, gambar atau foto, modul, lembar kerja serta bahan ajar cetak (Wasono et al, 2017). Efektivitas pembelajaran adalah satu standar mutu pendidikan dan sering kali diukur dengan tercapainya tujuan, yang diperoleh setelah pelaksanaan proses belajar mengajar, yang menyediakan kesempatan belajar sendiri atau melakukan aktivitas seluas-luasnya kepada siswa untuk belajar (Muniroh, 2021).…”

Educational Game as An Effort to Accelerate Learning After The Covid-19 Pandemic

“…Research (Windawati & Koeswanti, 2021) also said educational games could improve learning outcomes. Similar research was also conducted (N.A, 2014) and (Muniroh, 2021). From the two studies, it was found that learning outcomes carried out using educational game media were able to improve learning outcomes and had a positive effect on creativity, activity, and problem-solving skills.…”

“…At the same time, the drawback of this media is that it requires additional tools and unique expertise to make teaching media. With all the advantages of game-based learning media, this learning media is considered adequate and efficient (Ibarra et al, 2019;Muniroh, 2021;N.A, 2014;Rivai et al, 2017;Sandrone & Carlson, 2021;Windawati & Koeswanti, 2021).…”

Desain Project Based Learning Terintegrasi Stemm Untuk Meningkatkan Kemampuan Berwirausaha Siswa

“…Sekolah Menengah Kejuruan merupakan jenjang pendidikan yang dikenal dengan singkatan SMK, dimana siswa/i dapat menempuh pendidikan tingkat atas (Widiyaastuti & et.al, 2022). Pendidikan dilakukan bukan hanya untuk membekali siswa/i dalam mendapatkan ilmu pengetahuan melainkan menyiapkan sumber daya manusia yang baik adalah tanggung jawab dunia pendidikan (Muniroh, 2021). Oleh sebab itu SMK merupakan jawaban bagi siswa/i yang ingin menjadi seseorang yang memiliki ilmu pengetahuan secara teoritis dan juga praktis.…”