Efeitos Do Intervalo Pós-Conhecimento De Resultados (Cr) Na Aquisição De Habilidades Motoras

Abstract

A aprendizagem resulta de mudanças nos domínios cognitivo, afetivosocial e motor (SCHMIDT; LEE, 1999). Em aprendiza gem motora, essas alterações levam a um aumento de competência que pode ser inferido pelo desempenho e que deve ser duradouro (GODINHO; MENDES, 1996). Para que essas mudanças possam ocorrer, alguns fatores como o feedback e prática são importantes para o processo de aquisição de habilidades motoras (BILODEAU; BILO DEAU, 1958; GODINHO; MENDES, 1996. Esta importância do fe edback já havia sido destacada por Trowbrigde e Cason (1932), quando sugeriram que a prática sem o conhecimento da aproximação da ação à meta real não diminui o erro inicial. Assim, o feedback é considerado como toda informação sobre o movimento realizado, ResumoO momento em que se fornece conhecimento de resultados (CR) envolve três in tervalos de tempo, sendo um deles o pósCR, intervalo entre a apresentação do CR e a próxima tentativa. Este estudo investigou a influência deste intervalo na aquisi ção de habilidades motoras. Utilizouse um aparelho composto por seis recipientes em que se realizou transporte de bolas manipulandose a sequência e tempo alvo. O estudo foi constituído de fase de aquisição e testes com três grupos: sem inter valo pósCR e com intervalos de 5 e 10 segundos. O teste de KruskalWallis não registrou diferenças significantes (p>0,05) entre grupos no teste. Concluiuse que o intervalo pósCR não influenciou a aprendizagem motora, o que pode ser explica do pela ausência do intervalo préCR, o que sugere certa relação entre esses inter valos no processo de aquisição de habilidades motoras.