Efectos del método de entrenamiento en ajedrez con escolares

Abstract

Se analiza el efecto del entrenamiento en ajedrez según se utilice una metodología sensible con el desarrollo de competencias cognitivas y sociopersonales frente a otra focalizada en el entrenamiento táctico, en una muestra de educación obligatoria. Se utiliza un diseño cuasi-experimental con: grupo experimental 1, formación integral (N = 110); grupo experimental 2, formación centrada en el tablero (N = 60); y grupo control, baloncesto y fútbol (N = 60). Las variables, medidas al inicio y final de curso académico, son: competencia cognitiva, evaluada mediante prueba de rendimiento; competencia socio-afectiva, mediante test auto-evaluativo; y competencia en ajedrez, mediante prueba de rendimiento. Los resultados muestran que el grupo de formación integral mejora no sólo en competencias cognitivas básicas (atención y memoria), como ocurre en el grupo experimental 2, sino también en competencias cognitivas más complejas (asociación, análisis, síntesis, planeamiento, previsión…). Igualmente mejora en el ámbito socioafectivo no sólo en somatizaciones y comportamiento en clase, sino también en autoestima, motivación y actitud ante el estudio.

Neuroscientific evidence support that chess improves academic performance in school

“…In this review, we have described the benefits and favorable academic effects in boys and girls in the school setting, as well as the neuronal activation that occurs when playing chess. As such, we consider that playing this game could be a viable strategy for improving expected learning and relevant knowledge in boys and girls 42 , as long as the educator that works with them keeps them motivated in a fun, collaborative environment 14 .…”

“…In recent studies, it has been reported that teaching chess yields benefits in school 7,9,11,13,14 . These benefits have been detected, particularly in children's math 12,[15][16][17][18][19][20][21] (Table 1) and reading comprehension scores [22][23][24][25] (Table 2), though the effect is not the same between the two subjects.…”

“…Another study showed that a group that trained in chess improved basic skills (i.e., attention and memory), complex cognitive skills (e.g., association, analysis, synthesis, planning, and foresight), and social-personal skills, compared to two control groups -one that did not participate in chess or any sport and another that played soccer and basketball 14 .…”

El ajedrez y su impacto en el desarrollo cognitivo en niños de 6 a 8 años

“…Es así que el ajedrez implica que las personas involucradas deban poseer información relevante y significativa que utilizarán para planificar, atender, memorizar diferentes tipos de acciones que permitirán la resolución de problemas y el alcance de metas en el juego (Ramos, L., Ar, V., & Krumm, G., 2018). Por lo tanto, la práctica de este deporte además de significar un beneficio indispensable en el intelecto de los niños permite el desarrollo y generación de habilidades blandas como: inteligencia emocional, pensamiento crítico, liderazgo, resiliencia, gestión de cambio, tolerancia a la presión, autoestima, motivación y actitud (Aciego, R., García, L., & Betancort, M., 2016).…”