Education laws after Franco: Implications for Catalonia

Abstract

Aquest article revisa les lleis orgàniques d'educació de l'Estat espanyol fins al dia d'avui, a més de la llei catalana. Ho fa analitzant aquells aspectes que incideixen especialment sobre la qualitat i l'estructura del sistema educatiu. De manera especial, s'hi parla també de tots aquells que tenen a veure directament amb les particularitats que, com a nació, té Catalunya i que s'haurien de veure reflectides en el nostre sistema educatiu. La conclusió general és que sobren lleis generals que arriben a un nivell de detall excessiu i que s'avança en un procés progressiu de recentralització, malgrat que les competències plenes en educació estan totes transferides. A més, s'hi fa una lectura interessada de les atribucions que la Constitució espanyola reserva al Ministeri d'Educació. Paraules clau: sistema educatiu; qualitat de l'educació; immersió lingüística; transferències educatives; llei orgànica. Resumen. Las leyes de educación después del franquismo: Implicaciones para CataluñaEste artículo revisa las leyes orgánicas de educación del Estado hasta el día de hoy, además de la ley catalana. Lo hace analizando aquellos aspectos que inciden especialmente sobre la calidad y la estructura del sistema educativo. De modo especial, se analizan también todos aquellos que tienen que ver directamente con las particularidades que, como nación, tiene Cataluña y que deberían verse reflejadas en nuestro sistema educativo. La conclusión general es que sobran leyes generales que alcanzan un nivel de detalle excesivo y que se avanza en un proceso progresivo de recentralización, a pesar de que las competencias plenas en educación están todas transferidas. Además, se hace una lectura interesada de las atribuciones que la Constitución española reserva al Ministerio de Educación. Palabras clave: sistema educativo; calidad de la educación; inmersión lingüística; transferencias educativas; ley orgánica.

La conceptualització de la competència lectora. Una anà-lisi del recorregut historicolegal a Catalunya

“…Recapitulant de nou la idea de Sarramona (2014), són les lleis educatives les que recullen les exigències socials alhora que promouen canvis. Es demostra, mitjançant aquest estudi, la necessitat que el concepte competència lectora figuri en el món legislatiu, ja definit en el món acadèmic, i així es permeti desplegar una metodologia i avaluació més fidel a la seva complexitat.…”