Education Equity in Special Education Transfer Payments to Low-income Groups

Abstract

Under the "Chinese-style" decentralization system, transfer payments have not only become the major source of funding for most local governments to provide public services, but also become important policy tools for higher levels of government. Education transfer payment is an important institutional arrangement to narrow the educational investment gap and promote education equity. Therefore, the establishment of a standardized special transfer payment system for compulsory education is the guarantee for promoting education fairness for low-income groups. The Gini coeffi cient of education not only refl ects the role of education in promoting economic growth and social development, but also an important indicator of the fairness of education. The Gini coeffi cient of education in various provinces in China shows that there is a clear gap between our country and the developed countries in education. There is also a serious gap between high-income and low-income groups. This paper uses the non-recursive structural equation method as the background to reform the rural compulsory education funding guarantee mechanism. It combines the Gini coeffi cient of education and the data of 423 counties in fi ve provinces in central China in 2017. The results show that the embedding of "prize excellence" mechanism in the system of compulsory education transfer payment can inspire the government to shift resources toward basic education. In this way, a fair and effi cient special transfer payment system can be established to ensure the fairness of education for low-income groups.

Pemerataan Pendidikan: Studi Kasus 34 Provinsi di Indonesia

“…Kesenjangan pendidikan dapat sangat terlihat melalui kesenjangan perkembangan pendidikan di daerah perkotaan dan pedesaan. Hal tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Shao et al (2019) yang meneliti mengenai kesetaraan pendidikan pada 423 kabupaten di 5 provinsi di China pada tahun 2017. Penelitian tersebut menunjukkan bahwa telah terjadi ketidakadilan pendidikan di China terutama di daerah pedesaan yang kemudian menyebabkan ketimpangan pertumbuhan ekonomi antar daerah.…”

“…Kesenjangan pendidikan berkaitan dengan tidak meratanya alokasi dana khusus untuk pendidikan yang disalurkan bagi setiap daerah sehingga menghambat pemerataan pembangunan akses pendidikan. Penelitian Shao et al (2019); Cahyaningsih & Fitrady (2019) menyatakan bahwa dana pendidikan berpengaruh terhadap gini pendidikan. Cahyaningsih & Fitrady (2019) mengatakan salah satu penyebab terjadinya kesenjangan pendidikan, yaitu karena dana yang dialokasikan untuk setiap daerah sangat bervariasi.…”

“…Dalam melihat ada atau tidaknya ketimpangan yang terjadi, Thomas et al (2000) menggunakan indeks gini pendidikan yang mirip digunakan dengan koefisien gini dalam mengukur distribusi kekayaan atau pendapatan, yang menunjukkan angka 0 sebagai perfect equality hingga angka 1 yang mewakili perfect inequality. Gini koefisien untuk pendidikan telah digunakan oleh peneliti sebelumnya seperti yang dilakukan oleh Maas (1982); Lin (2007); Shao et al (2019). Maas (1982) menggunakan gini pendidikan dalam mengidentifikasi hubungan antara gini pendidikan dan tingkat partisipasi sekolah di 16 negara Afrika Timur.…”

“…Penurunan nilai gini pendidikan ditemukan sebesar 0,353 pada tahun 2005 menjadi 0,318 pada tahun 2012. Shao et al (2019) yang meneliti pengaruh sistem transfer payment khusus untuk pendidikan terhadap pemerataan pendidikan di China pada tahun 2017. Hasil yang diperoleh adalah pencapaian pemerataan pendidikan berkaitan erat dengan alokasi dana untuk pendidikan yang adil dan merata.…”

The Influencing Factors of University Teachers' Willingness to Disclose Inventions - Empirical Study from China

“…By reviewing and sorting out the relevant literature on the invention disclosure of university teachers, this chapter considers the concept of the elements and relevant relations of the invention disclosure of university teachers and puts forward the research hypotheses of this paper according to the theoretical hypothesis (Markman et al, 2007;Boardman, 2014;Chen, et al, 2014;Shao 2019)…”