Educación rural y dispositivo evaluación en tiempos de ‘COVID-19’: voces de profesores de Matemática

Abstract

Este artículo presenta algunos avances de una investigación de maestría que se titula “Dispositivo evaluación en contextos rurales: cartografiando experiencias al interior del aula de Matemática”, la cual inicio el camino investigativo basándose en los estudios desarrollados por Michel Foucault, buscando elaborar un trazado cartográfico en la perspectiva de Guilles Deleuze, Félix Guattari y Suely Rolnik. Esta investigación nos ha permitido dar muestra de cómo la evaluación presente en el currículo escolar de Matemática, opera como un dispositivo bajo algunas técnicas en los procesos escolares, inclusive en los tiempos de la pandemia provocada por el COVID-19. Con este artículo queremos mostrar las voces de algunos profesores que orientan el área de Matemática en tres Instituciones Educativas Rurales del Suroeste Antioqueño Colombiano, donde se dejan ver algunas (re)existencias de los procesos evaluativos desarrollados con los estudiantes, en este tiempo donde se enseña desde la distancia.

Comprensión lectora en la virtualidad: Experiencia de docentes peruanos en el contexto Covid 19

“…Una investigación consultada, encontró que el 85% de docentes peruanos utilizan como herramienta principal la aplicación WhatsApp en su proceso pedagógico y de retroalimentación virtual (Martínez et al, 2020). Este aplicativo con una organización adecuada, puede convertirse en un excelente complemento de los métodos de enseñanza en línea (Hughes et al, 2020).…”